Gimnasia mental como herramienta didáctica en el mejoramiento del idioma inglés en los niños con problemas de aprendizaje del tercer año de Educación Básica de la Escuela Alexander Von Humboldt ubicada en San Antonio de Pichincha durante el período 2014-2015

Este trabajo se fundamentó en el modelo Histórico Cultural y en una metodología cuanti-cualitativa con modalidad de Proyecto de Desarrollo, cuyo objetivo principal fue determinar a la gimnasia mental como herramienta didáctica en el mejoramiento del idioma inglés en los niños con problemas de aprendizaje del tercer año de educación básica de la escuela Alexander Von Humboldt. EL proyecto se sustentó en la investigación de campo como en la bibliográfica.; bibliográfica porque permitió fundamentar el enfoque sobre el problema planteado, el maco teórico y la propuesta de solución al problema, y, de campo porque ayudó a analizar las relaciones existentes entre las variables, la información fue recogida mediante una encuesta con cuestionarios estructurados que se aplicaron a profesores y estudiantes. El aspecto principal en el análisis e interpretación es la parte crítica y propositiva, relacionando el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el Marco Teórico y las variables con las conclusiones y las recomendaciones. La propuesta de solución al problema busca mejorar la comprensión auditiva en los/las estudiantes de noveno año.

• Autor principal: Encalada Terán, Paulina Guadalupe (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2015
• Matèries: GIMNASIA MENTAL; ENSEÑANZA APRENDIZAJE; IDIOMA INGLÉS; EJERCICIOS MENTALES; PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
• Accés en línia: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12418