Uso de simuladores como recurso didáctico para el aprendizaje de las leyes de Newton en los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Fisca en el periodo académico 2021-2021
La presente investigación tiene como objetivo determinar la utilidad de los simuladores en el aprendizaje de las leyes de Newton en el Tercer Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física, destacando los tipos de simuladores y describiendo las leyes de Newton...
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2021
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| description | La presente investigación tiene como objetivo determinar la utilidad de los simuladores en el aprendizaje de las leyes de Newton en el Tercer Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física, destacando los tipos de simuladores y describiendo las leyes de Newton. La metodología utilizada está enfocada sobre un proyecto factible, ya que determina los enfoques cualitativo y cuantitativo, la investigación es de nivel exploratorio, descriptivo y correlacional utilizando una investigación documental y de campo. La población encuestada fueron los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física, con una muestra de 113 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta como instrumento, la cual se validó por docentes competentes en la Asignatura de Física; además se realizó un análisis de datos utilizando el coeficiente Alpha de Crombach para verificar su confiablidad. En el proceso de investigación se observó la necesidad de elaborar una guía metodológica acerca del uso de simuladores como un recurso didáctico, facilitando el proceso de aprendizaje en los estudiantes y mejorando su rendimiento académico. |
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| spelling | Uso de simuladores como recurso didáctico para el aprendizaje de las leyes de Newton en los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Fisca en el periodo académico 2021-2021Santander Ruíz, Bolívar ModestoSIMULADORESLEYES DE NEWTONLa presente investigación tiene como objetivo determinar la utilidad de los simuladores en el aprendizaje de las leyes de Newton en el Tercer Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física, destacando los tipos de simuladores y describiendo las leyes de Newton. La metodología utilizada está enfocada sobre un proyecto factible, ya que determina los enfoques cualitativo y cuantitativo, la investigación es de nivel exploratorio, descriptivo y correlacional utilizando una investigación documental y de campo. La población encuestada fueron los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física, con una muestra de 113 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta como instrumento, la cual se validó por docentes competentes en la Asignatura de Física; además se realizó un análisis de datos utilizando el coeficiente Alpha de Crombach para verificar su confiablidad. En el proceso de investigación se observó la necesidad de elaborar una guía metodológica acerca del uso de simuladores como un recurso didáctico, facilitando el proceso de aprendizaje en los estudiantes y mejorando su rendimiento académico.The objective of this project is to determine the usefulness of simulators in learning Newton's laws in the Third Semester of the Mathematics and Physics Experimental Sciences Pedagogy Career, highlighting the types of simulators and describing Newton's laws. The methodology used is focused on a feasible project since it determines the qualitative and quantitative approaches. This project is exploratory, descriptive, and correlational using documentary and field research. The population for the survey was the students of the Pedagogy of Experimental Mathematical and Physical Sciences Career, with a sample of 113 students. For data collection, the survey was used as an instrument, which was validated by competent teachers in the Physics subject. In addition, data analysis was performed using Crombach's Alpha coefficient to verify its reliability. The necessity to develop a methodological guide on the use of simulators as a teaching resource was determined, facilitating the learning process in students and improving their academic performance.Quito : UCECazares Fuentes, Edgar Stalyn2022-04-28T18:44:45Z2022-04-28T18:44:45Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis177 páginasapplication/pdfSantander Ruíz, B.M.(2022). Uso de simuladores como recurso didáctico para el aprendizaje de las leyes de Newton en los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Fisca en el periodo académico 2021-2021.[Trabajo de Titulación modalidad Proyecto factible presentado como requisito previo a la Obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Matemática y Física].UCE.http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/26395spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T13:15:07Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/26395Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T13:15:07Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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