El Diseño Universal del Aprendizaje en la Inclusión educativa de estudiantes de tres instituciones fiscomisionales del sur de Quito en el año lectivo 2023-2024.
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2024
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El principal objetivo fue analizar la relación entre la aplicación del DUA y la Inclusión Educativa, utilizando una metodología cuanticualitativa, de nivel correlacional, no experimental, con un enfoque de campo y bibliográfico. La muestra incluyó a docentes de las instituciones evaluadas y se empleó una encuesta con escala Likert para medir las variables. Los resultados destacan una correlación positiva entre el DUA y la inclusión educativa, aunque la aplicación práctica del DUA en las aulas es limitada. Específicamente, solo el 54,4% de los docentes cuenta con formación en DUA, y un 51,9% considera insuficientes las condiciones para implementarlo. Además, un 68,4% de los docentes muestra un conocimiento intermedio del DUA, evidenciando la necesidad de mejorar estas prácticas. Las conclusiones sugieren que, pese a la utilización del DUA, factores como la falta de recursos tecnológicos, la insuficiente capacitación docente y el número de estudiantes por aula, son barreras para su aplicación eficaz. Por ello, se recomienda una integración más sistemática de los principios del DUA en las estrategias pedagógicas, lo cual permitiría avanzar hacia una educación inclusiva y equitativa.The present investigation evaluated the level of application of Universal Design for Learning (UDL) in relation to educational inclusion in students from three public institutions in the south of Quito. Although the DUA is supported by legal regulations to promote educational inclusion, the results show that inclusive practices in the classroom still do not reach an optimal level. The main objective was to establish the relationship between the application of the DUA and educational inclusion, using a methodology with a quantitative approach, at a correlational, non-experimental level, with a field and bibliographic modality. The sample was made up of teachers from the aforementioned institutions, and a survey with a Likert scale was used to collect data on the variables studied. The results revealed a high rating between DUA and educational inclusion, although the application of DUA in classrooms is at a medium level and educational inclusion at a medium-low level. This indicates that, although there is recognition and application of UDL, current educational conditions, such as the lack of technological resources, insufficient teacher training, and the high number of students per classroom, are significant obstacles to effective implementation. The conclusions highlight the need to improve the integration of UDL principles in teaching methodological strategies to ensure more effective attention to student diversity. Implementing these principles more systematically could overcome current barriers and move towards more inclusive and equitable education.MaestríaMagister en Inclusión Educativa y atención a la diversidadUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoConsejo de PosgradoYépez Moreno, Alba Guadalupe2024-11-20T17:29:04Z2024-11-20T17:29:04Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion169 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamRodríguez Proaño, C. (2024). El Diseño Universal del Aprendizaje en la Inclusión educativa de estudiantes de tres instituciones fiscomisionales del sur de Quito en el año lectivo 2023-2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35301spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T10:42:40Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35301Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T10:42:40Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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