Educación Virtual en el contexto de la pandemia Covid-19 y su incidencia en el desarrollo de la atención selectiva en estudiantes de 7 a 9 años de las Unidades Educativas Particulares Adventistas del Sur y Gedeón, de la ciudad de Quito, en el periodo 2021-2022.

La presente investigación tuvo como objetivo establecer la incidencia entre la educación virtual en el contexto de la pandemia Covid-19 y el desarrollo de la atención selectiva en los estudiantes de 7 a 9 años de las Unidades Educativas Particulares Adventistas del Sur y Gedeón en el periodo 2021-2022. Las variables de investigación son sustentadas por el modelo psicológico cognitivo conductual. Para la presente investigación se utilizó el diseño correlacional con una perspectiva cuantitativa, en la cual se aplicó un cuestionario sobre la educación virtual, validado a través de una prueba piloto y el test de Stroop, para la medición de atención selectiva, a una población de 127 estudiantes. Para el procesamiento y el análisis de la información se utilizaron dos softwares: Microsoft Excel y SPSS, con los que se calculó la incidencia entre variables. El Test de Stroop determinó que el 92,9% de los estudiantes mantiene un alto nivel de atención, sin embargo, según el nivel de significancia obtenido, calculado por la prueba de Spearman, el cual es superior a 0,05, se determinó que la educación virtual no incide en el desarrollo de la atención selectiva, por lo que se concluye que el alto nivel de atención obtenido no fue determinado por la educación en modalidad virtual.

• Autor principal: Singo Conchambay, Luis Xavier (author)
• Altres autors: Vinueza Chávez, José Eduardo (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2022
• Matèries: Educación; Virtualidad; Atención selectiva; Aprendizaje virtual; Desarrollo
• Accés en línia: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28235