El estrés académico en los estudiantes de bachillerato intensivo en el Colegio Unidad Educativa Tarqui de Calderón periodo 2022- 2022.
La presente investigación tuvo como objetivo establecer el estrés académico en los estudiantes de bachillerato intensivo en el Colegio Unidad Educativa Tarqui de Calderón período 2022- 2022. El marco teórico está sustentado en el modelo humanista, la metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo...
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| Tác giả chính: | |
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| Tác giả khác: | |
| Định dạng: | bachelorThesis |
| Ngôn ngữ: | spa |
| Được phát hành: |
2023
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29328 |
| Các nhãn: |
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Thêm thẻ | Tóm tắt: | La presente investigación tuvo como objetivo establecer el estrés académico en los estudiantes de bachillerato intensivo en el Colegio Unidad Educativa Tarqui de Calderón período 2022- 2022. El marco teórico está sustentado en el modelo humanista, la metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo no experimental y de campo, el nivel de investigación tiene un alcance descriptivo univariable, se aplicó a una muestra de 200 estudiantes que están distribuidos en 57 hombres y 143 mujeres, se contó con la autorización de la rectora de la institución, se explicó las características de la investigación a realizar y asegurarle que no existía riesgo para la población, además se entregó el consentimiento informado dirigida a los estudiantes; para el procesamiento de los datos se utilizó mediante consistencia Interna de Ítems por Alfa de Cronbach y fórmula de Rulon, se aplicó el instrumento SISCO del estrés académico el cual está enfocado en las dimensiones del área académica, reacciones físicas, reacciones psicológicas, reacciones comportamentales y estrategias de afrontamiento, creado con un filtro dicotómico que permitió determinar si el encuestado era candidato o no a contestar el inventario y una escala de Likert para el resto del instrumento, se establece como conclusión que gran parte de la población femenina presenta reacciones psicológicas, físicas y comportamentales originadas por tareas enviadas por los docentes, evaluaciones aplicadas lo cual genera síntomas comunes como: cefaleas, digestión y cansancio siendo consecuencia de la desorganización del tiempo destinado al aprendizaje. |
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