Análisis econométrico de la relación de infraestructura escolar y rendimiento académico
La presente investigación tiene como objetivo estimar un efecto causal entre las mejoras en infraestructura escolar (biblioteca, sala de computación, cancha deportiva e internet) y el rendimiento académico de los estudiantes, mediante las estrategias de identificación: variable proxy (VP) y variable...
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| Հիմնական հեղինակ: | |
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| Այլ հեղինակներ: | |
| Ձևաչափ: | bachelorThesis |
| Լեզու: | spa |
| Հրապարակվել է: |
2018
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| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17560 |
| Ցուցիչներ: |
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Ավելացրեք ցուցիչ | Ամփոփում: | La presente investigación tiene como objetivo estimar un efecto causal entre las mejoras en infraestructura escolar (biblioteca, sala de computación, cancha deportiva e internet) y el rendimiento académico de los estudiantes, mediante las estrategias de identificación: variable proxy (VP) y variable instrumental (IV). Además, a través de la descomposición Blinder-Oaxaca se estimó en cuánto se reduciría la brecha de desempeño entre estudiantes, si se igualaran sus oportunidades en infraestructura. Para ello, se construyó una base de datos unificada tipo Pooled Cross section, a partir de las encuestas SERCE y TERCE llevadas a cabo por la UNESCO en 2006 y 2013, respectivamente, que contienen mediciones sobre el desempeño estudiantil en las áreas de Matemática y Lenguaje para niños y niñas de 3ro y 7mo de educación general básica. Se encuentra un efecto positivo y significativo en todas las infraestructuras escolares analizadas, ya sea en Matemática o Lenguaje, asimismo, si se dota de infraestructura de apoyo al docente a escuelas que no cuentan con estas condiciones, el puntaje de Matemáticas podría elevarse de 485 a 530 puntos, mientras que el puntaje de Lenguaje pasaría de 462 a 513 puntos. |
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