Sistematización De Experiencias De La Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Naturales en Educación General Básica Media y Básica Superior de la Unidad Educativa “Amable Aráuz”, Distrito Educativo 17D08, Periodo Lectivo 2024-2024.
El presente informe consiste en la Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural como modalidad de titulación realizada en la Unidad Educativa Amable Aráuz, ubicada en la parroquia Conocoto perteneciente al distrito educativo 17D08, Valle de los Chillos, Quito, con los estudian...
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2024
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| description | El presente informe consiste en la Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural como modalidad de titulación realizada en la Unidad Educativa Amable Aráuz, ubicada en la parroquia Conocoto perteneciente al distrito educativo 17D08, Valle de los Chillos, Quito, con los estudiantes de Básica Media y Básica Superior en la jornada vespertina, durante el periodo lectivo 2024-2024 en la asignatura de Ciencias Naturales. Tuvo como objetivo afianzar las habilidades, competencias y destrezas adquiridas durante la formación académica docente, para un mejor desempeño de las capacidades y estrategias didácticas que aportan al desarrollo profesional de la interventora rural. En el transcurso de esta experiencia se aplicó metodologías activas como el Aprendizaje basado en la experiencia, Aprendizaje cooperativo, Aula invertida y Clase magistral participativa, adaptadas al contexto rural y a las necesidades de los estudiantes, estas estrategias permitieron que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle de manera más activa logrando en los estudiantes un aprendizaje significativo y a la vez fomentando valores como el respeto y la inclusión. El trabajo describe la experiencia vivida en la institución educativa con relación al diseño y ejecución de las planificaciones curriculares, estrategias metodológicas, atención a la diversidad y las relaciones interpersonales; los logros de aprendizaje para la formación docente; aspectos pedagógicos que contribuyeron al fortalecimiento de las capacidades profesionales; y la interpretación critica de la experiencia pedagógica rural con relación al interés y vocación docente, todo esto respaldado en evidencias fotográficas, planificaciones micro curriculares e informes mensuales. Como resultado se logró, el fortalecimiento de habilidades y competencias docentes en el diseño de recursos didácticos, planificaciones curriculares y la impartición de clases, aspectos que aportaron al incremento de la vocación docente y crecimiento profesional, preparándola para enfrentarse a los diferentes desafíos que conlleva la educación, y a contribuir a una educación de calidad. |
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Tuvo como objetivo afianzar las habilidades, competencias y destrezas adquiridas durante la formación académica docente, para un mejor desempeño de las capacidades y estrategias didácticas que aportan al desarrollo profesional de la interventora rural. En el transcurso de esta experiencia se aplicó metodologías activas como el Aprendizaje basado en la experiencia, Aprendizaje cooperativo, Aula invertida y Clase magistral participativa, adaptadas al contexto rural y a las necesidades de los estudiantes, estas estrategias permitieron que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle de manera más activa logrando en los estudiantes un aprendizaje significativo y a la vez fomentando valores como el respeto y la inclusión. El trabajo describe la experiencia vivida en la institución educativa con relación al diseño y ejecución de las planificaciones curriculares, estrategias metodológicas, atención a la diversidad y las relaciones interpersonales; los logros de aprendizaje para la formación docente; aspectos pedagógicos que contribuyeron al fortalecimiento de las capacidades profesionales; y la interpretación critica de la experiencia pedagógica rural con relación al interés y vocación docente, todo esto respaldado en evidencias fotográficas, planificaciones micro curriculares e informes mensuales. Como resultado se logró, el fortalecimiento de habilidades y competencias docentes en el diseño de recursos didácticos, planificaciones curriculares y la impartición de clases, aspectos que aportaron al incremento de la vocación docente y crecimiento profesional, preparándola para enfrentarse a los diferentes desafíos que conlleva la educación, y a contribuir a una educación de calidad.This report consists of Experiences Systematization of Rural Pedagogical Intervention as a degree modality carried out in the Amable Aráuz Educational Unit, located in the parish of Conocoto belonging to the educational district 17D08, Valle de los Chillos, Quito, with students of Middle and High School, during the school year 2024-2024 in the Natural Sciences subject. The objective was to strengthen the skills, competencies and abilities acquired during the academic teacher training, for a better performance of the didactic capacities and strategies which contribute to the professional development of the rural interventionist. Throughout this experience, active methodologies such as experiential learning, cooperative learning, inverted classroom and participatory master class were applied, adapted to the rural context and the students' needs; these strategies allowed the teaching-learning process was developed in a more active way, achieving significant learning in the students and at the same time fostering values such as respect and inclusion. This work describes the experience lived in the educational institution in relation to the curricular planning design and execution, methodological strategies, attention to diversity and interpersonal relationships; learning achievements for teacher training; pedagogical aspects which contributed to professional capacity building; and the critical interpretation of the rural pedagogical experience in relation to teachers' interest and vocation, all this supported by photographic evidence, micro-curricular planning and monthly reports. As a result, teaching skills and competencies were strengthened in the design of didactic resources, curricular planning and the teaching process, aspects which contributed to an increase in the teaching vocation and professional growth, preparing teachers to face the different challenges involved in education and to contribute to quality education.PregradoUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCiencias Naturales y del Ambiente - Biología y QuímicaAguilar Barriga, Pablo Renán2024-12-14T17:01:48Z2024-12-14T17:01:48Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion109 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamIza Oña, M. (2024). Sistematización De Experiencias De La Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Naturales en Educación General Básica Media y Básica Superior de la Unidad Educativa “Amable Aráuz”, Distrito Educativo 17D08, Periodo Lectivo 2024-2024. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35602https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35602spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-16T08:02:01Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35602Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-16T08:02:01Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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