Procesos de enseñanza aprendizaje durante el periodo de transición de la virtualidad a la presencialidad en el desarrollo lúdico en los niños y las niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Fiscal Roberto Cruz
El presente trabajo de investigación denominado “Procesos de enseñanza aprendizaje durante el periodo de transición de la virtualidad a la presencialidad en el desarrollo lúdico en los niños y las niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Fiscal Roberto Cruz”, tuvo como objetivos analizar los...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Sprog: | spa |
| Udgivet: |
2022
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| Fag: | |
| Online adgang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/31460 |
| Tags: |
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Tilføj Tag | Summary: | El presente trabajo de investigación denominado “Procesos de enseñanza aprendizaje durante el periodo de transición de la virtualidad a la presencialidad en el desarrollo lúdico en los niños y las niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Fiscal Roberto Cruz”, tuvo como objetivos analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las niñas y los niños de 4 a 5 años, describe estrategias metodológicas para fomentar el desarrollo lúdico en los niños y las niñas, e identifica tipos de actividades lúdicas. Una parte importante de la investigación se respalda con los aportes pedagógicos de Vigotsky, quien relaciona el juego con la zona de desarrollo próximo. Además, el trabajo se sustenta en la teoría de Piaget, quien menciona que el juego es parte esencial de la inteligencia del ser humano y es fundamental para su aprendizaje. Se siguen los postulados de Nunes de Almeida, en los que afirma que la educación lúdica está muy lejos de aquella concepción ingenua de pasatiempo, chiste vulgar o diversión superficial. Se trabajó dentro de un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo el cual permitió realizar un análisis profundo de la investigación. Se realizó un estudio de campo, descriptivo, para esta investigación se consideró una población de 75 estudiantes de educación inicial 2 docentes y 2 autoridades. Como técnicas se contemplaron la observación, la entrevista y la revisión bibliográfica, de allí se derivaron como instrumentos el diario de campo, lista de cotejo, guion de entrevista, fichas bibliográficas. La conclusión principal del estudio tiene que ver con la importancia que tienen los procesos de enseñanza aprendizaje en el periodo de transición de lo virtual a lo presencial en el desarrollo lúdico, situación que permitió a la investigadora diseñar una guía metodológica de apoyo para trabajar el desarrollo lúdico |
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