Descripción del Desarrollo de las Funciones Ejecutivas en Estudiantes con TDAH, Ecuador 2020
El presente trabajo de investigación describe el desarrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes con TDAH, Ecuador 2020. El sustento científico se apoya en los modelos teóricos propuestos por Barkley Russell, Tommas Brown y Sergeant. Se contextualiza las Funciones Ejecutivas dentro de sus dime...
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| প্রধান লেখক: | |
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| অন্যান্য লেখক: | |
| বিন্যাস: | bachelorThesis |
| ভাষা: | spa |
| প্রকাশিত: |
2021
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/23143 |
| ট্যাগগুলো: |
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ট্যাগ যুক্ত করুন | সংক্ষিপ্ত: | El presente trabajo de investigación describe el desarrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes con TDAH, Ecuador 2020. El sustento científico se apoya en los modelos teóricos propuestos por Barkley Russell, Tommas Brown y Sergeant. Se contextualiza las Funciones Ejecutivas dentro de sus dimensiones: desarrollo, componentes, modelos y trastorno asociado (TDAH). La metodología corresponde al enfoque cualitativo, de carácter documental que permite el desarrollo teórico con información sustentada bibliográficamente, con un nivel de profundidad descriptiva. Para la recopilación de información se utiliza fuentes documentales virtuales y tangibles de repositorios, artículos indexados, investigaciones disponibles en bases de datos nacionales e internacionales. Para el análisis e interpretación de la información se utilizan las técnicas de análisis documental y análisis de contenido. Como conclusión se obtuvo que las FE en estudiantes con TDAH presentan una inmadurez en su desarrollo, en sus siguientes componentes: la memoria de trabajo y el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva los cuales son elementales en el proceso de adaptación, el aprendizaje, la regulación de la conducta y el comportamiento para el logro de una meta o un fin establecido. Además, los modelos abordados en esta investigación aportan de manera significativa a la visión actual del TDAH en niños de 7 a 12 años. Primero, se presenta un problema de autorregulación producto de alteraciones en el control inhibitorio, Segundo, las FE como sistema componencial, pero interdependencia de las demás funciones y tercero las emociones dirigidas hacia uno mismo como mecanismo de autocontrol. |
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