Desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Pablo II, período 2023 – 2023.

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Molina Amagua, Estefani Maribel (author)
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Pubblicazione:	2024
Soggetti:	Pensamiento crítico creatividad papel docente aprendizaje Critical thinking creativity teaching role learning
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La investigación analiza el desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Pablo II”, período 2023 – 2023. Conforme a los resultados, se evidencia un adecuado desarrollo del pensamiento crítico, pero, un pequeño porcentaje de la población resalta que no se aplica de manera correcta las técnicas, como : debate, lluvia de ideas, entre otras. Con respecto al aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje basado en proyectos (ABPro), se determina que, el ABP no es implementado en la institución educativa, debido al tiempo limitado y los temas extensos, en cambio, el ABPro si aplican para reforzar el aprendizaje. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y encuestas, destacando la importancia del papel o rol docente, su desempeño es crucial para proporcionar un aprendizaje eficaz a los estudiantes, es considerado como mediador y guía de la enseñanza, permitiendo a los dicentes crear su propio conocimiento. La ejecución del proyecto fue factible, porque se contó con el apoyo de las autoridades de la institución, docentes y estudiantes.Critical thinking is a fundamental skill in the educational process. It enables students to analyze, evaluate and question information critically. This process involves the ability to think independently, solve problems creatively and make informed decisions. In addition, effective strategies and techniques for cultivating this vital skill in the classroom are identified. This research analyzes the development of critical thinking in the teaching-learning process in the students of the third year of the Unified General Baccalaureate of the Unidad Educativa Fiscomisional Juan Pablo II, period 2023 - 2023. According to the results, there is evidence of an adequate development of critical thinking, but a small percentage of the population reports that techniques such as debate, brainstorming, among others, are not correctly applied. Regarding problem-based learning (PBL) and project-based learning (PjBL), it was determined that PBL is not implemented in the educational institution due to limited time and extensive topics, while PjBL is applied to reinforce learning. The techniques used were interviews and surveys, emphasizing the importance of the teaching role. Their performance is crucial to provide effective learning to students, it is considered as a mediator and guide for teaching, allowing learners to create their own knowledge. The execution of this project was feasible due to the support of the authorities of the institution, teachers and students.PregradoLicenciada en Pedagogía de la Historia y las Ciencias SocialesUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera en Pedagogía de la Historia y las Ciencias SocialesMeza Bolaños, Reinaldo2024-07-12T13:57:49Z2024-07-12T13:57:49Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion172 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamMolina Amagua, E. (2024). Desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Pablo II, período 2023 – 2023. 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