Potencialidades y limitaciones del ambiente y plataforma virtual de aprendizaje, desde la perspectiva de los estudiantes de quinto semestre de la carrera de enfermería de la Universidad Central del Ecuador, 2021
El modelo educativo que debe sustentar la educación en línea implica un cambio sustancial en los paradigmas tradicionales, una reorganización de los roles, instrumentos, metodologías y tiempos de los actores educativos. El Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) tiene sus propias particularidades, deb...
-д хадгалсан:
| Үндсэн зохиолч: | |
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| Бусад зохиолчид: | |
| Формат: | bachelorThesis |
| Хэл сонгох: | spa |
| Хэвлэсэн: |
2021
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| Нөхцлүүд: | |
| Онлайн хандалт: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24750 |
| Шошгууд: |
Шошго нэмэх
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Шошго нэмэх | Тойм: | El modelo educativo que debe sustentar la educación en línea implica un cambio sustancial en los paradigmas tradicionales, una reorganización de los roles, instrumentos, metodologías y tiempos de los actores educativos. El Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) tiene sus propias particularidades, debido a la diversidad de desafíos que supone la relación de aprendizaje entre los estudiantes y docentes. El propósito de este estudio fue determinar las potencialidades y limitaciones del ambiente y plataforma virtual de aprendizaje en los estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Central del Ecuador. Se realizó un estudio observacional, descriptivo con enfoque cuantitativo. Por factibilidad, se escogió como muestra de estudio a los 99 estudiantes del quinto semestre de la carrera, a los cuales se les aplicó un cuestionario estandarizado. Los resultados evidenciaron la dificultad inherente al estudio de la enfermería en ambientes virtuales [74,7%; IC 95% (66,80 –82,60)], así pues, se observó que prácticamente la mitad (50,5 IC95% [41,42 – 59,58] no están satisfechos con el AVA. Las principales potencialidades constituyen la disponibilidad de los materiales de estudio [40,4%; IC 95% (31,49 – 49,31)] y el 73,7% IC95% [65,70 – 81,70] de los estudiantes logran manejar sus propios tiempos. En conclusión, esta nueva forma de estudio ha traído nuevos retos tanto para los estudiantes como para los profesores en el sentido de superar las limitaciones del AVA y aprovechar mejor sus potencialidades. |
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