Estilos de Comunicación Familiar, en adolescentes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Santo Tomás de Aquino y la Unidad Educativa Ramón González Artigas en el período lectivo 2019-2020
La presente investigación tuvo como objetivo determinar qué estilo de comunicación manejan las familias de los adolescentes del Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Santo Tomás de Aquino y la Unidad Educativa Ramón González Artigas, en el período lectivo 2019-2020. El enfoque de la...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| מחברים אחרים: | |
| פורמט: | bachelorThesis |
| שפה: | spa |
| יצא לאור: |
2020
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/20664 |
| תגים: |
הוספת תג
אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!
|
הוספת תג | סיכום: | La presente investigación tuvo como objetivo determinar qué estilo de comunicación manejan las familias de los adolescentes del Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Santo Tomás de Aquino y la Unidad Educativa Ramón González Artigas, en el período lectivo 2019-2020. El enfoque de la presente investigación es cuantitativo, cuenta con un diseño documental y un nivel descriptivo, se teorizó a partir del modelo sistémico familiar, en el que se utilizó el instrumento PACS “Escala de Comunicación Padres-Adolescente” elaborado por Barnes y Olson, el mismo que fue estandarizado y normalizado para la población objetiva de 251 adolescentes. Los resultados obtenidos de los adolescentes del bachillerato general unificado, determinan una tendencia mayoritaria a tener una comunicación abierta con su madre, en el caso del padre una comunicación abierta y comunicación evitativa en porcentajes similares. Por último, se percibe la existencia de una interacción, acercamiento y afinidad entre madres e hijas y padres e hijos debido a las similitudes que puedan llegar a tener en las características de sus personalidades, las cuales permiten generar empatía y el desarrollo del vínculo afectivo. Finalmente, los resultados y la información obtenida conllevan a que la comunidad educativa tome acciones para implementar diferentes estrategias (talleres, convivencias, escuelas para padres) para fortalecer la comunicación familiar o buscar alternativas de solución a la problemática. |
|---|