Ansiedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemática en estudiantes de 8vo año de EGB de la Unidad Educativa “Cochasquí”.
tablas, gráficos.
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| منشور في: |
2024
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| spelling | Ansiedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemática en estudiantes de 8vo año de EGB de la Unidad Educativa “Cochasquí”.Anxiety in the mathematics teaching-learning process in 8th year EGB students of the Unidad Educativa “Cochasquí”Criollo Pinango, Shirley DayanaAnsiedadproceso de enseñanza-aprendizajematemáticaInternal control systemanalyzerestoreadministrativeaccountingriskstablas, gráficos.Esta investigación se ha realizado con el fin de analizar la ansiedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, considerando la participación activa y el rendimiento académico. La percepción de la Matemática como una asignatura difícil genera miedo en muchos estudiantes, lo que afecta negativamente sus resultados académicos. La ansiedad no solo limita la participación activa de los estudiantes, sino que también afecta su concentración, memoria y capacidad para resolver problemas. Por ello, se hace necesario diseñar una guía pedagógica que brinde a los docentes estrategias concretas para mitigar los efectos de la ansiedad y optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación tiene una metodología de enfoque cuali-cuantitavivo, además, un nivel de profundidad explicativo y descriptivo, de la misma manera es de tipo documental, bibliográfico y de campo, dado que se aplicó el instrumento de recolección de datos a estudiantes de una institución educativa, esto con el fin de analizar la ansiedad en ellos, para aplicar el instrumento se realizó previamente la validación con expertos y el cálculo de la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, el cual fue de 0,896 reflejando una “buena confiabilidad”. Luego de analizar los datos recopilados, se pudo observar que los estudiantes necesitan reducir los niveles de ansiedad, ya que va de la mano con el rendimiento académico, lo cual les mantiene en un estado de presión. Por ello se recomienda la elaboración de una guía metodológica para disminuir la ansiedad en las clases de matemática y por ende el rendimiento sea más eficiente.This research has been carried out to analyze anxiety in the teaching-learning process of mathematics, considering active participation and academic performance. The perception of mathematic as a difficult subject generates fear in many students, negatively affecting their academic results. Anxiety not only limits students’ active participation but also affects their concentration, memory, and problem-solving ability. Therefore, it is necessary to design a pedagogical guide that provides teachers with concrete strategies to mitigate the effects of anxiety and optimize the teaching-learning process. The research uses a qualitative-quantitative methodology with a level of explanatory depth and description. In the same way, it is documentary, bibliographic, and field type. Since the data collection instrument was applied to students of an educational institution to analyze their anxiety about applying the instrument, Validation was previously carried out with experts, and the reliability calculation was calculated using Cronbach's alpha, which was 0.896, reflecting "good reliability." After analyzing the data collected, it was observed that students need to reduce anxiety levels since it goes hand in hand with academic performance, which keeps them in a state of pressure. Therefore, developing a methodological guide is recommended to reduce anxiety in mathematics classes and make performance more efficient.PregradoLicenciada en Pedagogía de las Matemáticas y la FísicaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemática y FísicaLozano, Edwin Vinicio2024-12-04T18:46:43Z2024-12-04T18:46:43Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion161 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamCriollo Pinango, S. (2024). Ansiedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemática en estudiantes de 8vo año de EGB de la Unidad Educativa “Cochasquí”. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35448spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T10:09:10Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35448Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T10:09:10Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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