Desarrollo fonológico en niños y niñas de 5 años a 5 años 11 meses, en la Escuela Fiscal Mixta Jorge Romero Pinto, del sector Chillogallo en el período de septiembre 2016 a marzo del 2017

Este trabajo de investigación se realizó con niños de 5 a 5 años 11 meses en la Escuela Fiscal Mixta “Jorge Romero Pinto” del sector Chillogallo. La población estudiada fue de 76 niños, de los cuales 29 corresponden a sexo femenino y 47 al masculino. Se hizo una investigación bibliográfica sobre el...

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Tác giả chính: Solano Estévez, Tanya Vanessa (author)
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Được phát hành: 2017
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description Este trabajo de investigación se realizó con niños de 5 a 5 años 11 meses en la Escuela Fiscal Mixta “Jorge Romero Pinto” del sector Chillogallo. La población estudiada fue de 76 niños, de los cuales 29 corresponden a sexo femenino y 47 al masculino. Se hizo una investigación bibliográfica sobre el lenguaje, componentes del lenguaje, fonética, fonología, teorías de adquisición fonológica, procesos de simplificación alteraciones fonéticas, alteraciones fonológicas, y los efectos de las alteraciones en el desarrollo fonológico. Para aplicar los criterios de inclusión y exclusión se aplicó: prueba del Lenguaje Expresivo (ELCE-R), Protocolo LEA para evaluar la discriminación auditiva, estructuras de los órganos bucofonatorios, habilidades motoras del sistema oral periférico, comprensión del lenguaje, evaluaciones de las emisiones otoacústicas, y otoscopía. Después de analizar los resultados y compararlos con los autores Susanibar, Dioses y Huamaní, se evidenció que el fonema /r/ en ataque silábico al interior de la palabra y los grupos consonánticos /fr/, /gr/ y /tr/ no alcanzaron el porcentaje mínimo de dominio esperado para la edad. Finalmente se realizó un taller a los padres de familia, donde se entregó un tríptico, informando los signos de alerta y la importancia de una adecuada adquisición fonológica
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spelling Desarrollo fonológico en niños y niñas de 5 años a 5 años 11 meses, en la Escuela Fiscal Mixta Jorge Romero Pinto, del sector Chillogallo en el período de septiembre 2016 a marzo del 2017Solano Estévez, Tanya VanessaDESARROLLO FONOLÓGICONIÑOS DE EDAD ESCOLARFONOLOGÍAEste trabajo de investigación se realizó con niños de 5 a 5 años 11 meses en la Escuela Fiscal Mixta “Jorge Romero Pinto” del sector Chillogallo. La población estudiada fue de 76 niños, de los cuales 29 corresponden a sexo femenino y 47 al masculino. Se hizo una investigación bibliográfica sobre el lenguaje, componentes del lenguaje, fonética, fonología, teorías de adquisición fonológica, procesos de simplificación alteraciones fonéticas, alteraciones fonológicas, y los efectos de las alteraciones en el desarrollo fonológico. Para aplicar los criterios de inclusión y exclusión se aplicó: prueba del Lenguaje Expresivo (ELCE-R), Protocolo LEA para evaluar la discriminación auditiva, estructuras de los órganos bucofonatorios, habilidades motoras del sistema oral periférico, comprensión del lenguaje, evaluaciones de las emisiones otoacústicas, y otoscopía. Después de analizar los resultados y compararlos con los autores Susanibar, Dioses y Huamaní, se evidenció que el fonema /r/ en ataque silábico al interior de la palabra y los grupos consonánticos /fr/, /gr/ y /tr/ no alcanzaron el porcentaje mínimo de dominio esperado para la edad. Finalmente se realizó un taller a los padres de familia, donde se entregó un tríptico, informando los signos de alerta y la importancia de una adecuada adquisición fonológicaThis work was performed with children from 5 years to 5 years 11 months old at Jorge Romero Pinto Elementary School, Chillogallo Sector. The study population included 76 children, 29 girls and 47 boys. The bibliographic review was performed on language, language components, phonetics, phonology, phonological development theories, phonological acquisition theories, phonetic alteration simplification processes, and the effects of alterations on phonological development. In order to apply inclusion and exclusion criteria, the following tests were applied: Expressive Language Test (ELCE-R). LEA Protocol to evaluate hearing discrimination, bucco phonatory organ structures, the motor abilities of the oral peripheral system, language comprehension and otoacoustic emission evaluations. After analyzing the results and comparing them with Susanibar, Dioses & Huamani, it is evident that phoneme /r/ in a syllable inside the word and consonant groups /fr/, /gr/ and /tr/ did not reach the minimum percentage of mastery expected of the age. Finally, a workshop was held with the parents and a leaflet was distributed to inform on alert signs and the importance of inadequate phonological acquisition.Quito: UCEAndino Acosta, María Soledad2017-12-14T01:55:38Z2017-12-14T01:55:38Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfSolano Estévez, Tanya Vanessa (2017). Desarrollo fonológico en niños y niñas de 5 años a 5 años 11 meses, en la Escuela Fiscal Mixta Jorge Romero Pinto, del sector Chillogallo en el período de septiembre 2016 a marzo del 2017. Trabajo de investigación previo a la obtención del Título de Licenciada en Terapia del Lenguaje. Carrera de Terapia del Lenguaje. Quito: UCE. 96 p.BIBLIOTECA GENERAL - CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD /T/007-2017http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/13454spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T13:18:48Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/13454Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T13:18:48Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse
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