Scratch para el desarrollo del pensamiento computacional en los niños de séptimo de la Escuela Volcán Cotopaxi.

Las TIC en la educación nos ha brindado varias posibilidades que permiten que todos los miembros de la comunidad educativa intervengan en este proceso siendo la presente investigación la que está enfocada en desarrollar el pensamiento computacional en los estudiantes de séptimo de la Escuela Volcán Cotopaxi por medio de Scratch, para esto se estableció una metodología de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental. Se planteó una hipótesis general en la cual se necesitó conocer si el uso de Scratch mejoró el pensamiento computacional en la cual antes de empezar con el experimento se practicó un cuestionario acerca de competencias TIC para saber si el estudiante las utiliza dentro de su vida diaria y si en algún momento estas competencias TIC intervinieron dentro de su proceso de aprendizaje, se decidió realizar la investigación en dos grupos diferentes mencionando al primer grupo, como grupo experimental y al segundo grupo como control, los dos grupos tuvieron el mismo número de participantes, se practicó un pretest mediante un instrumento donde se pudo evaluar el nivel del pensamiento Computacional, como resultado se obtuvo un nivel medio del pensamiento computacional. Se realizó una propuesta de doce sesiones usando el Software Scratch, mientras que en el segundo grupo denominado control se llevaron a cabo las clases con los contenidos de programación sin uso del software, entonces se concluyó este experimento finalmente y se obtuvo los resultados donde se comprueba que Scratch mejora notablemente el pensamiento computacional en los estudiantes

• Main Author: Ávila Suquitana, Verónica Pamela (author)
• Format: masterThesis
• Language: spa
• Published: 2022
• Subjects: Estudiante; Programación; Software
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/30772