Orientación espacial en el proceso de lecto- escritura en los niños y niñas de primer año de básica en el jardín de infantes Mundo de Sueños, Pedro Moncayo, período, 2015-2016
El presente proyecto tuvo como objetivo investigar la orientación espacial en el proceso de lecto-escritura de los niños y niñas que se encuentran en el Primer Año de Educación Básica. La investigación se realizó en el Jardín de infantes “Mundo de Sueños” ubicado en el cantón Pedro Moncayo durante e...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11176 |
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Engadir etiqueta | Summary: | El presente proyecto tuvo como objetivo investigar la orientación espacial en el proceso de lecto-escritura de los niños y niñas que se encuentran en el Primer Año de Educación Básica. La investigación se realizó en el Jardín de infantes “Mundo de Sueños” ubicado en el cantón Pedro Moncayo durante el período 2015 – 2016. Se enmarcó dentro del enfoque cualicuantitativo con un nivel de profundidad de tipo descriptivo. Además tuvo una modalidad de estudio socioeducativa. Se utilizó la investigación de campo para la recolección de datos y la bibliográfica para la elaboración del marco teórico. Las técnicas que se aplicaron son la encuesta y la observación con sus respectivos instrumentos. Estos instrumentos fueron sometidos al juicio de expertos y la información recolectada a través de ellos fue analizada y presentada mediante programas estadísticos y gráficos en forma de pastel. Así se pudo llegar a un análisis cualicuantitativo de los resultados, lo que posteriormente determinó que la orientación espacial de los estudiantes fue una variable que condicionó los resultados escolares esperados y permitió elaborar las conclusiones y recomendaciones necesarias. Mediante la investigación realizada se determinó que los docentes tienen poco conocimiento sobre la relación existente entre la orientación espacial y el proceso de lectoescritura. Este tipo de investigación constituyó un aporte teórico – práctico ya que una de sus particularidades específicas es la importancia del rol de las docentes como agentes de cambio en el proceso de educación. |
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