Influencia de videos tutoriales en el proceso enseñanza - aprendizaje de Radicación y Potenciación en el Conjunto de los Números Enteros, en las y los estudiantes de Octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “Celiano Monge”, ubicada en la parroquia Turubamba del Distrito Metropolitano de Quito, en el año lectivo 2017 - 2018

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la influencia del uso de videos tutoriales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de matemática, con el tema de radicación y potenciación en el conjunto de los números enteros en los octavos años de Educación General Básica, de la Unidad Educativa Fiscal “Celiano Monge”, ya que se constató un bajo rendimiento académico en dicha asignatura. Para ello, se diseñó un documento base con teoría, ejemplos resueltos y ejercicios propuestos referentes al tema de investigación. El tipo de investigación es cuasiexperimental en el cual intervinieron dos grupos, uno con 44 estudiantes denominado “experimental” en el cual se aplicó la técnica de videos tutoriales y otro con 43 estudiantes denominado “control” con el cual se trabajó de forma convencional. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, con un nivel de profundidad correlacional sustentado en una investigación documental. La conclusión que se obtuvo al terminar la investigación es que el uso de videos tutoriales no influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Radicación y Potenciación en el Conjunto de los Números Enteros

• Auteur principal: Fernández Anrango, Christian Mauricio (author)
• Format: bachelorThesis
• Langue: spa
• Publié: 2018
• Sujets: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; VIDEOS TUTORIALES; RENDIMIENTO ACADÉMICO; ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
• Accès en ligne: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/15334