Juegos verbales para desarrollar la pronunciación del idioma inglés en niños de educación básica elemental en la Unidad Educativa Alfredo Cisneros en el periodo 2016-2017

El presente trabajo investigativo está dirigido a resaltar la importancia que tienen el uso de juegos verbales en el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés en los niños de tercero de Educación General Básica de la Unidad Educativa Alfredo Cisneros en el periodo 2016-2017 de la ciudad de Quito. Se describen los temas juegos verbales y pronunciación, donde se explica los beneficios que tiene la aplicación de los juegos lingüísticos en el proceso educativo y la relación que tiene con el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés. La metodología utilizada en la presente investigación tuvo diseño cuasi-experimental, cuyo enfoque es cuali-cuantitativo, su modalidad es socioeducativo y su tipo es bibliográfica y de campo. Con un alcance correlacional, la técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la lista de cotejo, que se aplicó al grupo de control y al grupo experimental, cuyos resultados determinaron que los juegos verbales sí influyen en el desarrollo de la pronunciación, aceptando así la hipótesis alterna. Finalmente, se desarrolla una propuesta que es un folleto didáctico enfocado en la aplicación de varias actividades basadas en los diferentes tipos de juegos verbales como son: rimas, adivinanzas, trabalenguas y canciones los mismos que fortalecerán y mejorarán el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés.

• Main Author: Verónica Alexandra, Shuguli Manguia (author)
• Format: masterThesis
• Language: spa
• Published: 2017
• Subjects: JUEGOS VERBALES; PRONUNCIACION; ESTRATEGIA LÚDICA; PERCEPCION AUDITIVA; ENTONACION
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/13903