El contexto familiar en el desarrollo socio-afectivo en niños y niñas de subnivel 2.
tablas, gráficos.
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| Έκδοση: |
2024
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| Ετικέτες: |
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| spelling | El contexto familiar en el desarrollo socio-afectivo en niños y niñas de subnivel 2.The family context in the socio-affective development of children from sub-level 2.Flores Ortiz, Danghely Anaicontexto familiardesarrollo socio-afectivoinfantepersonalidadsociedadFamily contextSocio-affective developmentInfantPersonalitySocietytablas, gráficos.El presente proyecto tuvo como finalidad analizar la contribución del contexto familiar en el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de subnivel 2, pertenecientes a la Escuela de Educación Básica “Alonso de Illescas”, es por ello que dentro del problema se priorizó el papel que juegan los progenitores dentro de la vida del infante, al igual que la relación que tienen con la formación de habilidades sociales y emocionales del mismo. Los objetivos planteados permitieron conocer la importancia del contexto familiar, el nivel de desarrollo socio-afectivo de los infantes, finalmente las pautas y orientaciones que brindan las docentes para que conjuntamente con las familias logren un óptimo desarrollo en el niño/a. El presente trabajo socioeducativo se fundamentó en un enfoque semi cuali cuantitativo, el cual permitió la obtención de datos a través de técnicas e instrumentos como la entrevista – guía de entrevista, encuesta -cuestionario y la observación – lista de cotejo. La investigación se basó en un diseño no experimental, al igual que tuvo una modalidad de investigación bibliográfica – documental y campo, la población de estudio fue constituida por docentes, padres de familia y niños, el criterio muestral aplicado en la investigación fue el no probabilístico. El resultado de la investigación fue que los progenitores son conscientes del rol que cumplen al ser la figura principal que guía el hogar, impartiendo sus enseñanzas a los más pequeños, de igual forma permitió demostrar que las docentes han trabajado en conjunto con las familias, utilizando estrategias que les permiten potenciar el desarrollo social y emocional de los menores. En conclusión, el contexto familiar desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los infantes, las acciones, valores, creencias transmitidas dentro del hogar influyen directamente en su formación personal, social y emocional, generando un impacto tanto positivo como negativo en su vida.The family context in the socio-affective development of children from sub-level 2, students from elementary school “Alonso de Illescas”, Therefore, within the problem, the role played by parents in the child's life was a priority, as well as the relationship they have with the formation of the child's social and emotional skills. The objectives allowed the study to know the importance of the family context, the level of socio-affective development of the infants; the guidelines and orientations provided by the teachers so that together with the families they can achieve an optimal development of the child. The current socio-educational work was based on a semi-quantitative approach, which allowed the collection of data through techniques and instruments such as the interview - interview guide, survey - questionnaire and observation - checklist. The research consisted of a non-experimental design, as well as a bibliographic-documentary and field research modality, the study population consisted of teachers, parents and children, the sampling criterion applied in the research was non probabilistic. The findings showed that parents are aware of the role they play as the main figure guiding the home, teaching their children, as well as demonstrating that teachers have worked together with families, using strategies that allow them to enhance the social and emotional development of children. In conclusion, the family context plays a fundamental role in the integral development of infants; the actions, values and beliefs transmitted within the home directly influence their personal, social and emotional formation, generating both a positive and negative impact on their lives.PregradoLicenciada en Ciencias de la Educación InicialUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Educación InicialQuichimbo Galarza, Marco Gonzalo2024-11-06T19:52:41Z2024-11-06T19:52:41Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion137 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamFlores Ortiz, D. (2024). El contexto familiar en el desarrollo socio-afectivo en niños y niñas de subnivel 2. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35143spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:26:55Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35143Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:26:55Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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