Estrés académico en estudiantes de padres separados y divorciados del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Otavalo” de la ciudad de Otavalo en el periodo 2017-2018

Trabajo de investigación sobre Psicología Clínica, específicamente sobre el estrés académico. El objetivo de este trabajo es identificar el estrés académico y sus características en estudiantes de padres separados y divorciados del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Otavalo”. La fundamentación teórica toma como base el modelo sistémico cognoscitivista del estrés académico de Arturo Barraza, cuya propuesta se agrupa en cuatro hipótesis, las mismas que afirman que el estrés académico se origina en las demandas o exigencias de la institución educativa, las cuales son valoradas por los alumnos como estresores. Estos estresores provocan un desequilibrio sistémico que da lugar a la aparición de síntomas o reacciones que obligan al estudiante a responder a través de acciones de afrontamiento permitiendo así retomar el equilibrio sistémico afectado por el estrés. Investigación de tipo correlacional con enfoque cuantitativo, no experimental, aplicada a una muestra de 108 estudiantes, mediante una encuesta sociodemográfica y el inventario SISCO. Los resultados obtenidos muestran la presencia de estrés académico en los estudiantes en un 100% y un nivel de estrés académico moderado. La hipótesis de investigación se rechaza debido a que no se encontró una asociación significativa entre las variables estado civil de los padres de los estudiantes y los niveles de estrés académico

• Autore principale: Cabrera Armas, Estefanía Alejandra (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2018
• Soggetti: NIVEL DE ESTRÉS ACADÉMICO; DIVORCIO; ADOLESCENCIA
• Accesso online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/15958