Los juegos mentales en el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en niños y niñas de 5 a 6 años
El trabajo de investigación titulado “Los juegos mentales en el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas de niños y niñas de 5 a 6 años”, tuvo como objetivo fundamental identificar los juegos mentales en el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas. Se seleccionaron diversos juegos ment...
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Sprache: | spa |
| Veröffentlicht: |
2021
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/22702 |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | El trabajo de investigación titulado “Los juegos mentales en el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas de niños y niñas de 5 a 6 años”, tuvo como objetivo fundamental identificar los juegos mentales en el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas. Se seleccionaron diversos juegos mentales como el rompecabezas, dominó, jenga, cartas, tangram, bingo, oca, dados, regletas cuisenaire, bolos, rayuela; se describió cada uno de estos juegos y la forma en que intervienen en las matemáticas. Fundamentado en un modelo teórico constructivista, representado por un destacado autor, Piaget, quien da importancia a las nociones lógica matemáticas para desarrollar el concepto de número. La investigación se basó en un tipo bibliográfica-documental, con un nivel de tipo descriptivo, caracterizada por la recopilación de la información a través de libros, documentos, sitios web que posibilitaron el análisis y síntesis de diferentes posturas, obteniendo diversas conceptualizaciones, estableciendo características, tipología e importancia de cada variable, de este modo, se logró establecer la relación entre las dos variables, este procedimiento fue orientado con la finalidad de conseguir los objetivos específicos Se concluyó que los juegos mentales aportan al desarrollo de las relaciones lógico matemáticas, como la clasificación, inclusión, seriación, conservación de la cantidad, correspondencia y el concepto de número, que son la base para la adquisición de contenidos matemáticos futuros. Finalmente, se recomendó el uso de los mismos por parte de las docentes, para propiciar un aprendizaje significativo, que favorezca la participación del niño, que sean motivadores, divertidos y respondan a la necesidad latente del niño que es jugar. |
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