Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Sociales en la asignatura de Historia en la Unidad Educativa J.M. Jijón Caamaño y Flores con los estudiantes de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, paralelos A, B, C en el Distrito Educativo D17008, período lectivo 2023-2024.
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2024
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Jijón Caamaño y Flores Educational Unit with General Basic Education and Unified General Baccalaureate students, sections A, B, C in the Educational District D17008, academic year 2023-2024.Delgado Tomalá, Yulissa ElizabethSistematizaciónMetodologíasDocencia RuralProceso de Enseñanza-AprendizajeSystematizationmethodologyrural teachingteaching-learning processtablas.El propósito de este trabajo fue promover el desarrollo integral de los estudiantes mediante diversas estrategias pedagógicas que fomentaron la creatividad, la innovación y la resolución de problemas en el ámbito educativo. La utilización de la sistematización de experiencias rurales como método de titulación resultó en un aprendizaje significativo para los participantes de la intervención. Se observó que la comunicación y el diálogo fueron fundamentales para fortalecer las relaciones sociales entre docentes, autoridades, estudiantes y padres de familia, lo que evidenció la preparación y competencia del docente para desempeñar su labor. Además, se destacó la implementación de estrategias adaptadas a las problemáticas actuales, lo que generó un cambio de actitud frente a la importancia del progreso educativo. Esta intervención se aplicó en los novenos y décimos años de Educación General Básica Superior, en los paralelos A, B y C, así como en segundo de Bachillerato General Unificado A-B. Estos cursos comprendieron un total de ocho paralelos, con un promedio de 28 a 36 estudiantes, en las jornadas académicas matutina y vespertina. Se impartieron las asignaturas de Estudios Sociales en Educación General Básica Superior e Historia en Bachillerato General Unificado, lo que contribuyó a generar aprendizajes de calidad y mejorar el rendimiento académico.The purpose of this work was to promote the holistic development of students through various pedagogical strategies that fostered creativity, innovation, and problem-solving in the educational field. The use of the systematization of rural experiences as a graduation method resulted in significant learning for the participants of the intervention. It was observed that communication and dialogue were fundamental in strengthening social relationships among teachers, authorities, students, and parents, which evidenced the teacher's preparation and competence to perform their duties. Additionally, the implementation of strategies adapted to current issues was highlighted, which led to a change in attitude regarding the importance of educational progress. This intervention was applied in the ninth and tenth years of Higher General Basic Education, in sections A, B, and C, as well as in the second year of Unified General Baccalaureate A, B and B. These courses comprised a total of eight sections, with an average of 28 to 36 students, in the morning and evening academic sessions. The subjects of Social Studies were taught in Upper Basic General Education and History in Unified General Baccalaureate, which contributed to generating quality learning and improving academic performance.PregradoLicenciado(a) en HistoriaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoHistoriaZambrano Carranza, Ángela Adelina2025-01-22T14:07:44Z2025-01-22T14:07:44Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion101 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamDelgado Tomalá, Y. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Sociales en la asignatura de Historia en la Unidad Educativa J.M. Jijón Caamaño y Flores con los estudiantes de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, paralelos A, B, C en el Distrito Educativo D17008, período lectivo 2023-2024. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/36004https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/36004spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2025-01-24T08:04:08Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/36004Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872025-01-24T08:04:08Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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