Inteligencias múltiples en la enseñanza - aprendizaje de la lengua extranjera: Inglés en estudiantes del ciclo básico flexible – CBA., Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo Quito, D.M., período 2014-2015

La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner abrió los horizontes de la capacidad variada e integral. El ser humano tiene por lo menos siete tipos de inteligencias diferentes (Musical, Corporalcenestésica, Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Interpersonal e Intrapersonal), unas más potencializadas que otras, lo que exigió repensar la práctica educativa y la reforma educativa desde las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Esta investigación pretendió determinar de qué forma las inteligencias múltiples intervienen en la enseñanza – aprendizaje de la Lengua extranjera Inglés en estudiantes del Ciclo Básico Flexible – CBA., Unidad Educativa Municipal “Eugenio Espejo” Quito, D.M., período 2014-2015. Una investigación socio-educativa de tipo exploratoria-descriptiva con un enfoque cuantitativo-cualitativo. Los resultados enfatizaron un predominio de la inteligencia musical, espacial y cinética entre los estudiantes; con base en estos resultados, la propuesta se consolidó en actividades de refuerzo que incluyen tareas acordes a estos tipos de inteligencia, así como a las que no predominan en ellos con el fin de desarrollarlas a través de las hojas de trabajo tanto para docentes como para estudiantes.

• Autore principale: Bedón Álvarez, Ruth Cristina (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2016
• Soggetti: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES; ENSEÑANZA – APRENDIZAJE; PLANIFICACIONES; INTELIGENCIA; CINESTÉSICA; ESPACIAL; INTERPERSONAL; INTRAPERSONAL
• Accesso online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12059