Metodología de enseñanza de los maestros en el aprendizaje de la asignatura de Contabilidad General de los estudiantes del Colegio Nacional Técnico Ascázubi
El propósito del presente proyecto es con la finalidad de conocer cuáles son las consecuencias de no poseer una metodología adecuada en el profesor en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, ya que es de gran importancia dentro de la formación académica, entre sus objetivos constan determinar e...
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| Autor principal: | |
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| Publicat: |
2014
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| Matèries: | |
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| description | El propósito del presente proyecto es con la finalidad de conocer cuáles son las consecuencias de no poseer una metodología adecuada en el profesor en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, ya que es de gran importancia dentro de la formación académica, entre sus objetivos constan determinar el buen aprendizaje y conocimiento del alumno para mejorar la calidad de educación para futuras generaciones. El Marco Teórico versa sobre: Metodología de la enseñanza en la Contabilidad, Enseñanza de la Contabilidad General, Métodos de la enseñanza de la contabilidad, Didáctica utilizada en la enseñanza de la Contabilidad, Aprendizaje de la Contabilidad, Contenidos de la Contabilidad. La metodología se enmarca en el paradigma cuali y cuantitativo, es de carácter descriptivo, corresponde a los denominados proyectos de desarrollo porque presentan una propuesta de solución al problema planteado. Se apoya en las investigaciones bibliográficas, documental, electrónica y de campo; para recopilar la información sobre el problema objeto de estudio. La técnica a utilizar es la encuesta con su instrumento el cuestionario, para elaborarlo, se consideran los objetivos, y variables de la investigación. El universo de estudio lo constituyen 80 estudiantes del primero bachillerato “A” y “B” y seis docentes que dictan la cátedra de Contabilidad del Colegio Nacional Técnico Ascázubi. Como alternativa de solución se pretende realizar una Guía didáctica para el Aprendizaje de Contabilidad es con el propósito de facilitar la comprensión del estudiante. |
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