Procrastinación y su relación con el estrés académico en los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa en la ciudad de Latacunga

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal establecer la relación entre la procrastinación y estrés académico en los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa en la ciudad de Latacunga. La metodología utilizada en el estudio corresponde a un enfoque cuantitativo de tipo no experimental con diseño correlacional, con una muestra de 217 participantes adolescentes entre hombres y mujeres ubicados entre octavo año E.G.B. y tercer curso B.G.U. Se empleó dos instrumentos autoaplicables, validados en contexto regional para la medición de la procrastinación y estrés académico, la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico (SISCO SV-21). Como resultados de la investigación se obtiene que: existe una correlación positiva débil entre la procrastinación y el estrés académico (=0.262); el nivel predominante de las dos variables es el nivel moderado, seguido del nivel alto para la procrastinación y el nivel severo para el estrés académico; en cuanto al sexo, las mujeres son quienes presentan mayor porcentaje de procrastinación y estrés académico; y, para los cursos que presentan mayor nivel de procrastinación y estrés académico, se tiene al noveno año de E.G.B. y segundo año de B.G.U.

• Main Author: Flores Taris, Jhon Sebastian (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2023
• Subjects: Procrastinación académica; Estrés académico; Adolescentes
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/31462