Perspectivas de las familias de estudiantes con discapacidad intelectual con relación al acceso a la educación durante la pandemia del Covid-19, pertenecientes a tres unidades educativas de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar.
El presente trabajo tiene como objetivo “analizar las perspectivas de las familias de los estudiantes con discapacidad en relación al acceso a la educación durante el confinamiento por la pandemia del Covid-19 para estudiantes de tres instituciones educativas de la Ciudades de Azogues, Provincia del...
Сохранить в:
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | bachelorThesis |
| Язык: | spa |
| Опубликовано: |
2022
|
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/18375 |
| Метки: |
Добавить метку
Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!
|
Добавить метку | Итог: | El presente trabajo tiene como objetivo “analizar las perspectivas de las familias de los estudiantes con discapacidad en relación al acceso a la educación durante el confinamiento por la pandemia del Covid-19 para estudiantes de tres instituciones educativas de la Ciudades de Azogues, Provincia del Cañar; con la finalidad de identificar los factores que incidieron en el funcionamiento familiar y las redes de apoyo con las que contaron las familias. Para este estudio se aplicó el método de investigación hermenéutico, el cual permite describir y estudiar a los fenómenos humanos de una forma más detallada y cuidadosa, sin considerar los sustentos teóricos preexistentes, a cambio de una comprensión mucho más práctica. Para ello se obtienen los datos por medio de las experiencias de los sujetos de análisis y con ello relacionar con los aspectos que permiten generar el acceso a la educación durante la pandemia de Covid-19. El confinamiento ocasionado por la pandemia del Covid-19 puso en evidencia diferentes dificultades que las familias tuvieron que experimentar en cuanto a su funcionamiento y asignación de nuevos roles y responsabilidades en relación al desarrollo de las actividades escolares de los estudiantes con discapacidad tomando en cuenta las limitaciones asociadas a dificultades cognitivas y de acceso a los diversos medios adoptados por las instituciones educativas para la educación virtual, causando problemas de marginación y falta de procesos adecuados que permitan la inclusión educativa de todos los alumnos, repercutiendo en la falta de un desarrollo adecuado de las actividades. |
|---|