Representaciones sobre el proceso educativo de docentes en funciones sin formación pedagógica

Esta investigación analiza las representaciones que tienen los docentes en funciones sin formación pedagógica sobre el proceso educativo. El objetivo general es conocer las representaciones sobre el proceso educativo que tienen los docentes de básica elemental y media sin formación pedagógica de dos instituciones educativas de Cuenca. El problema encontrado para realizar está investigación es la presencia de docentes sin formación pedagógica, la falta de información respecto al tema y la desvalorización de la carrera de educación. En la presente investigación para la metodología se utilizó un enfoque cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas a siete docentes de dos instituciones educativas de Cuenca. Los resultados demuestran que los docentes poseen conocimientos sobre el proceso educativo, pero no consideran necesario la formación pedagógica para adquirirlos, además que aluden que sus carreras de formación y las experiencias obtenidas a lo largo de los años les han brindado herramientas para solventar algunas necesidades, sin embargo, aluden a la necesidad de una formación continua. Finalmente, se concluyó que es necesario tener una formación relacionada a la pedagogía para que los docentes puedan seguir superando las limitaciones que se les presentan al enfrentarse a las necesidades de sus estudiantes dentro de una sociedad cambiante.

• Yazar: Auquilla Galarza, Fernanda Estefanía (author)
• Diğer Yazarlar: Estrada Verdugo, Penélope Celenita (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2025
• Konular: Educación Básica; Planificación educativa; Perspectiva docente; Pedagogía::Preparación de Docentes::Educación General Básica
• Online Erişim: https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47755