La autorregulación en estudiantes de Educación Inicial y 1º de EGB

El presente trabajo de investigación, titulado “La Autorregulación en estudiantes de Educación Inicial y 1º de Básica”, tiene como objetivo principal analizar la teoría de la autorregulación y las estrategias que favorecen su desarrollo en estudiantes de Educación Inicial, Subnivel 2 y Primero de Básica. Se utilizó un enfoque cualitativo con un tipo de investigación de corte descriptivo y exploratorio. Para la recolección de información, en primer lugar se realizó una revisión bibliográfica, en la que se conceptualiza el término autorregulación, y se describe las teorías propuestas por diversos autores para su desarrollo. También se precisan estrategias que permiten el desarrollo de la autorregulación, y los fundamentos de modelos pedagógicos que propician esta capacidad. Para el trabajo de campo se utilizó como instrumento la entrevista semiestructurada realizada a 8 directivos y docentes de instituciones públicas y privadas del país, de los niveles mencionados, a fin de determinar los conocimientos sobre el tema y el manejo de estrategias que se consideran pertinentes para el desarrollo de la autorregulación. El principal resultado de esta investigación confirma que los participantes conocen que la autorregulación no es una capacidad innata del ser humano, por lo que depende de las experiencias que se le permita tener al niño diariamente. En el contexto educativo los docentes son quienes deben contribuir a que esta se desarrolle, y el tipo de estrategias que emplean en susaulas de clase dependen del modelo pedagógico que se practique en la institución

• Autor principal: Castro Rivera, Daisy Tatiana (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2021
• Matèries: Educación Inicial; Pedagogía; Primera infancia; Niño; Educación
• Accés en línia: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37022