Características del síndrome de burnout en docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca, Cuenca – Azuay 2024
Antecedentes: El Burnout describe un estado de agotamiento físico, emocional y mental causado por estrés crónico y la mecanización del trabajo. En la actualidad, en el contexto de una sociedad competitiva, la carga laboral aumentó y con ello la frecuencia del Síndrome de Burnout, lo que genera una c...
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| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45894 |
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Add Tag | Summary: | Antecedentes: El Burnout describe un estado de agotamiento físico, emocional y mental causado por estrés crónico y la mecanización del trabajo. En la actualidad, en el contexto de una sociedad competitiva, la carga laboral aumentó y con ello la frecuencia del Síndrome de Burnout, lo que genera una creciente preocupación por sus efectos en la salud y en el rendimiento laboral. Objetivo: Determinar las características del Síndrome de Burnout en docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca, 2024. Métodos: Es un estudio descriptivo, la muestra estuvo conformada por 260 docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca, el instrumento de recolección de datos fueron un formulario donde se registraron los datos sociodemográficos y el test Maslach Burnout Inventory. Resultados: La mayoría de los docentes presentó un nivel bajo de agotamiento emocional (74,4%) y despersonalización (68,7%), mientras que el 53,1% mostró un alto nivel de realización personal. Los docentes de entre 30 a 49 años mostraron una mayor prevalencia de Burnout, especialmente en sus niveles moderado y severo. Las mujeres fueron el grupo más afectado, con mayores porcentajes de Burnout moderado y severo en comparación con los hombres. Conclusiones: El apoyo familiar y las adecuadas relaciones con los compañeros de trabajo son factores protectores contra el Burnout, mientras que la alta carga de trabajo y la percepción de remuneración inadecuada aumentan el riesgo. Estos resultados resaltan la necesidad de implementar programas de intervención para mejorar el bienestar de los docentes. |
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