Contenidos sexistas en los textos escolares de Estudios Sociales: una mirada de los docentes de Básica Media

El sexismo está latente en los diferentes espacios escolares, y uno de los más evidentes, es en los libros de texto. En este sentido, los niños y niñas están expuestos a materiales educativos cuyos contenidos reproducen el sexismo de manera directa o indirecta, así como a actitudes sexistas de sus compañeros o incluso, de los propios docentes. Con el objetivo de conocer la perspectiva de los docentes sobre los contenidos sexistas identificados en los textos de Estudios Sociales, se realizó un estudio de tipo cualitativo utilizando entrevistas. Los participantes fueron 10 docentes, 5 hombre y 5 mujeres de escuelas urbanas de la ciudad de Cuenca. El análisis se realizó mediante análisis temático. Los resultados muestran que, los docentes reconocen la presencia de contenidos sexistas en los textos escolares de Estudios Sociales mediante representaciones gráficas en las que predomina la figura masculina o en la asignación de roles de acuerdo al género; sin embargo, a pesar que los docentes están conscientes de la existencia de este tipo de contenidos existen limitaciones que les impiden hacer un abordaje integral de los mismos y así contribuir en la erradicación del sexismo. Estos resultados evidencian la necesidad de una revisión del diseño de textos para que se pueda vincular temas con enfoque de género en la elaboración de los distintos materiales escolares y se evite el sexismo en los mismos.

• Egile nagusia: Calle Sacta, Karina Estefanía (author)
• Beste egile batzuk: Morocho Belezaca, Ángel Seferino (author)
• Formatua: bachelorThesis
• Hizkuntza: spa
• Argitaratua: 2025
• Gaiak: Educación General Básica; Sexismo; Textos escolares; Estereotipos; Ciencias sociales; Filosofía::Ideología::Sexismo
• Sarrera elektronikoa: https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47610