La neuroeducación como enfoque lingüístico cognitivo en la estimulación temprana en niños/as de educación inicial
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2022
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| spelling | La neuroeducación como enfoque lingüístico cognitivo en la estimulación temprana en niños/as de educación inicialCoello Villa, Mayra CeciliaSuárez López, Andrea GabrielaIza Pazmiño, Sarah JacquelineBonilla, Maria de los AngelesDESARROLLO COGNITIVOHABILIDADES Y DESTREZASNEUROCIENCIA LINGÜÍSTICANEUROEDUCACIÓNhttps://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/88684/67766Los avances científicos generan inéditos paradigmas que influyen en el desenvolvimiento del cerebro, fortaleciendo el aprendizaje en los niños/as. La neuroeducación funge como teoría educativa para potenciar funcionabilidades cognitivas y desarrollos neurálgicos. El objetivo de la investigación es, develar la relevancia de la neuroeducación en actividades relacionadas con la estimulación temprana, para el desarrollo de habilidades y destrezas lingüísticas en niños/as de educación inicial. La investigación se enmarca dentro del paradigma positivista y según el grado de manipulación de las variables es de tipo no experimental. El enfoque es cuantitativo y tomando en consideración las fuentes del estudio es documental y empírica. Por el espacio, tiempo y nivel el trabajo es de campo, longitudinal y explicativo. La población la componen 200 niños/as de educación inicial en edades comprendidas entre los tres y cinco años, adscritos a Unidades Educativas en la provincia Tungurahua-Ecuador, empleando el instrumento ELA-Albor que permite medir aspectos lingüísticos bajo el enfoque de la neuroeducación. Los resultados indican que una vez empleado y analizado los valores del instrumento en sus aplicaciones I-II (pretest y post-test), se observan mejoras en el desarrollo lingüísticos de los niños/as. Las conclusiones denotan que un adecuado uso e implementación de programas de estimulación temprana bajo parámetros buco fonológicos, garantizan el fortalecimiento de actividades lingüísticas cognitivas, que coadyuvan con el desenvolvimiento social de los niños/as, ofreciendo seguridad y progreso mental.Universidad Estatal de Bolívar2023-06-16T19:36:17Z2023-06-16T19:36:17Z2022-06-21info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfCoello Villa, M. C., Suárez López, A. G., Iza Pazmiño, S. J., & Bonilla, M. de los A. (2022). La neuroeducación como enfoque lingüístico cognitivo en la estimulación temprana en niños/as de educación inicial. Retos, 45, 20–33. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.886841579-1726https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/5204spaPCM-UEB;22-001info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Estatal de Bolivarinstname:Universidad Estatal de Bolivarinstacron:UEB2023-06-27T15:12:26Zoai:dspace.ueb.edu.ec:123456789/5204Institucionalhttps://dspace.ueb.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ueb.edu.ec/https://dspace.ueb.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:17352025-06-28T11:56:36.575402Repositorio Universidad Estatal de Bolivar - Universidad Estatal de Bolivartrue |
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