Reingeniería de la gestión pedagógica curricular en el proceso educativo del área de Ciencias Sociales para el 8vo, 9no y 10mo año de educación básica de la Unidad Educativa Fermín Vera Rojas de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, periodo lectivo 2010-2011.

Esta investigación nace de la necesidad sentida de establecer nuevas estructuras curriculares y pedagógicas que ayuden a desarrollar un proceso académico integral donde se considere a las Ciencias Sociales como un área de suma importancia en el desarrollo de los estudiantes de la Unidad Educativa Fermín Vera Rojas. Las actuales maneras de impartir la cátedra de sociales, únicamente concentran su atención en una formación simple y conductista de entregar saberes sin asegurar una asimilación completa del conocimiento en los estudiantes. Todo proceso de transformación exige el planteamiento de un punto de partida, mismo que es reflejado en la definición de un problema clave, que en el transcurso del tiempo ha provocado un desmedro en la manera de desenvolver las actividades de la organización. En este caso en particular se ha determinación como problema a resolver el siguiente: ¿De qué manera incide la reingeniería de la gestión pedagógica curricular en el proceso educativo del área de ciencias sociales en la unidad educativa Fermín Vera Rojas de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, periodo lectivo 2010-2011? La estructuración del problema centra su atención en la gestión pedagógica curricular de las Ciencias Sociales, donde se han encontrado un sinnumero de inconvenientes que no favorecen en nada el desarrollo académico de la asignatura; la falta de motivación e interés de los estudiantes acompañada de la nula actualización de los profesores involucrados, ha ocasionado que la formación en esta área se vea mermada en su organización y calidad. Se ha considerado como sujetos de investigación a los estudiantes del octavo, noveno y décimo años de la Unidad Educativa y a los docentes del área. En conjunto se forma un población total de 362 estudiantes y 4 docentes, pero para efectos prácticos se ha calculado una muestra de estudiantes de 190 individuos. Con la finalidad de obtener información relevante se aplican procesos metodológicos, técnicas y herramientas que se ajustan a la necesidad propia del trabajo. Entre otros aspectos se ha utilizado el método analítico, deductivo e inductivo, recabando información de fuentes primarias (docentes y estudiantes) a través de encuestas y apoyando el trabajo en consultas de tipo bibliográfico. Lo que se pretende alcanzar es diagnosticar la gestión curricular pedagógica que se viene llevando a cabo en el área de las Ciencias Sociales, buscando de antemano identificar los contenidos y actividades que se realizan, para llegar a una evaluación de la gestión curricular pedagógica y posterior diagnóstico antes planteado. Con los resultados de la investigación se busca confirmar la hipótesis de que “una adecuada reingeniería de la gestión pedagógica curricular mejora el proceso educativo en el área de Ciencias Sociales”, misma que sustenta la presentación de lineamientos alternativos, como estrategias de cambio, que orientan el accionar académico en la asignatura de sociales.

• Egile nagusia: Pincay Tigua., Gladis Justina (author)
• Formatua: masterThesis
• Hizkuntza: spa
• Argitaratua: 2012
• Gaiak: Reingeniería de la gestión pedagógica
• Sarrera elektronikoa: http://hdl.handle.net/123456789/609