Introducing e-learning tools for teaching english grammar proposal: to highlight updated e-learning tools designed for teaching english grammar.
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2024
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| spelling | Introducing e-learning tools for teaching english grammar proposal: to highlight updated e-learning tools designed for teaching english grammar.Pineda Zapata, Sean StwardTorres Veintimilla, Santiago AndrésONLINE CLASSESE-LEARNING TOOLSENGLISH GRAMMARPDFThis study investigates the effectiveness of e-Learning tools in teaching English grammar to seventh-grade students parallel “A” at Unidad Educativa Minerva during the 2024-2025 academic year. Also, this research aims to identify the most effective types of e-Learning tools, assess their impact on students´ understanding and mastery of grammar, and develop an informative guide for their use. In addition, this study employs a mixed-methods approach, utilizing surveys, interview, and observational data in order to gather insights from students and teachers. Consequently, the results indicate that e-Learning tools significantly enhance grammar comprehension and engagement. However, challenges remain in tool design, and teacher training. The findings underscore the necessity for interactive features and multimedia resources, regular teacher training, and the creation of a detailed guide for teachers in order to optimize the integration of e- Learning tools into grammar lessons. Recommendations include refining tool design to better support diverse learning needs, enhancing interactive components, and conducting professional development for teachers. This study highlights the potential of e-Learning tools to better support diverse learning needs and enhance overall educational outcomes. Este estudio investiga la efectividad de las herramientas de e-Learning en la enseñanza de la gramática inglesa a los estudiantes de séptimo grado paralelo "A" en la Unidad Educativa Minerva durante el año académico 2024-2025. Además, esta investigación tiene como objetivo identificar los tipos más efectivos de herramientas de e-Learning, evaluar su impacto en la comprensión y dominio de la gramática por parte de los estudiantes, y desarrollar una guía informativa para su uso. Asimismo, este estudio emplea un enfoque de métodos mixtos, utilizando encuestas, entrevistas y datos observacionales para recopilar información de estudiantes y profesores. Como resultado, los datos indican que las herramientas de e- Learning mejoran significativamente la comprensión y el compromiso con la gramática. Sin embargo, persisten desafíos en el diseño de las herramientas y la capacitación de los docentes. Los hallazgos subrayan la necesidad de características interactivas y recursos multimedia, capacitación regular para los docentes, y la creación de una guía detallada para los profesores con el fin de optimizar la integración de las herramientas de e-Learning en las clases de gramática. Las recomendaciones incluyen refinar el diseño de las herramientas para apoyar mejor las diversas necesidades de aprendizaje, mejorar los componentes interactivos y llevar a cabo el desarrollo profesional para los docentes. Este estudio destaca el potencial de las herramientas de e-Learning para apoyar mejor las diversas necesidades de aprendizaje y mejorar los resultados educativos en general.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónVeliz Blacio, Jacqueline Jeaneen2024-11-12T16:14:49Z2024-11-12T16:14:49Z2024-09info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76593enginfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-11-13T03:07:26Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/76593Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:36:05.313886Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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