Desarrollo del pensamiento lógico matemático para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de cuarto año de educación básica

Como explicar el funcionamiento del pensamiento lógico matemático, es la pregunta que guía esta investigación, para ello se ha buscado en test y experimentos en que los sujetos estén obligados a pensar, puedan ser observados y extraer información de los factores que intervengan en dichas situaciones. El psicólogo debe descubrir hechos, explicarlos y poder establecer comprobaciones empíricas que puedan generalizar a la conducta humana. En el pensamiento lógico-matemático, como en todo tipo de pensamiento, las nociones o conceptos son un factor esencial, porque nosotros situamos lo que percibimos rápidamente usando conceptos preelaborados. El desconocimiento de principios del pensamiento lógico ayuda a entender algunas de las conductas típicas de los alumnos en tareas de aprendizaje. Bajo esta consideración, la enseñanza de la ciencia se debe contextualizar acorde a las realidades de los estudiantes, a sus entornos inmediatos, en los que ellos puedan intervenir creando y solucionando problemas de la vida cotidiana; desarrollando la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí solo, es así que los recursos didácticos físicos proporcionan experiencias individuales irrepetibles, conducen a procesos genuinos de construcción del conocimiento, dan lugar a situaciones cognitivas más avanzadas y a estados más completos de comprensión de los conocimientos correspondientes en una amplia gama de situaciones y circunstancias (aprender a aprender). Con todos estos componentes se hace un análisis sobre el pensamiento, el pensamiento lógico matemático y la relación de este último con el proceso de aprendizaje, junto con las relaciones entre las matemáticas y los procedimientos lógicos del pensamiento. También se elabora un propuesta de intervención que permite desarrollar el pensamiento lógico-matemático para el aprendizaje de las matemáticas y con ello generar motivaciones, responsabilidad, independencia, involucramiento afectivo y desarrollo de recursos y potencialidades en estudiantes de educación básica

• Հիմնական հեղինակ: Jordán Rubio, Giovanni Abdón (author)
• Ձևաչափ: bachelorThesis
• Լեզու: spa
• Հրապարակվել է: 2013
• Խորագրեր: pensamiento logico matematico; aprendizaje; matematicas
• Առցանց հասանելիություն: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6442