Motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este trabajo se realiza empleando herramientas metodológicas que definen la investigación de tipo descriptiva, de campo y correlacional, de método inductivo y deductivo, con enfoque cuantitativo y cualitativo e instrumentos de medición como la encuesta y la entrevista, aplicadas a una muestra de 110...
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2019
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| author | Cordero Paredes, Fergui Melissa |
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| description | Este trabajo se realiza empleando herramientas metodológicas que definen la investigación de tipo descriptiva, de campo y correlacional, de método inductivo y deductivo, con enfoque cuantitativo y cualitativo e instrumentos de medición como la encuesta y la entrevista, aplicadas a una muestra de 110 personas, estratificadas en 102 alumnos, 7 maestros y 1 autoridad, para de ese modo conocer la incidencia de la motivación y el desempeño del rol del docente en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en alumnos de la asignatura lengua y literatura de octavo año del paralelo A, B y C de educación general de la unidad educativa "Francisco Huerta Rendón", obteniendo como resultado del estudio estudiantes no motivados por los educadores, quienes afirmar esforzarse en nuevas estrategias de enseñanza que impulsen a los escolares en el interés de aprender, por ese motivo se propone un plan de coaching educativo que contiene estrategias en base a actividades. |
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| spelling | Motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.Plan de Coaching educativo.Cordero Paredes, Fergui MelissaVera Balladares, Evelyn BrigitteCOACHING EDUCATIVOMOTIVACIÓNESTRATEGIASENSEÑANZA Y APRENDIZAJEEste trabajo se realiza empleando herramientas metodológicas que definen la investigación de tipo descriptiva, de campo y correlacional, de método inductivo y deductivo, con enfoque cuantitativo y cualitativo e instrumentos de medición como la encuesta y la entrevista, aplicadas a una muestra de 110 personas, estratificadas en 102 alumnos, 7 maestros y 1 autoridad, para de ese modo conocer la incidencia de la motivación y el desempeño del rol del docente en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en alumnos de la asignatura lengua y literatura de octavo año del paralelo A, B y C de educación general de la unidad educativa "Francisco Huerta Rendón", obteniendo como resultado del estudio estudiantes no motivados por los educadores, quienes afirmar esforzarse en nuevas estrategias de enseñanza que impulsen a los escolares en el interés de aprender, por ese motivo se propone un plan de coaching educativo que contiene estrategias en base a actividades.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónProaño Cobos, Marcelo2019-06-26T13:25:25Z2019-06-26T13:25:25Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAPABFILO-PMP-19P20http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/40971spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2020-05-06T22:03:33Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/40971Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:05:52.025546Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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