Influencia del factor sociocultural en el nivel cognitivo de niños de 3-4 años de edad de la escuela de educación básica general fiscal vespertina Dr. Agustín Vera Loor zona: 8 distrito: 3 parroquia: Ximena cantón: Guayaquil provincia: Guayas periodo lectivo: 2015 - 2016.
El trabajo de estudio se realizó la investigación sobre la influencia del factor sociocultural que influye en el nivel cognitivo de niños 3 a 4 años los cuales poseen cualidades e inteligencias múltiples; unas más reforzadas que otras, pero todas de igual importancia, las mismas que aportan en la ad...
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| 格式: | bachelorThesis |
| 出版: |
2016
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| 在線閱讀: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/24618 |
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添加標簽 | 總結: | El trabajo de estudio se realizó la investigación sobre la influencia del factor sociocultural que influye en el nivel cognitivo de niños 3 a 4 años los cuales poseen cualidades e inteligencias múltiples; unas más reforzadas que otras, pero todas de igual importancia, las mismas que aportan en la adaptación a su entorno y a las circunstancias en las etapas de su vida, ser parte de una sociedad, una cultura, una etnia, regida por normas, conductas, principios. Las edades de 3 a 4 años es el momento más oportuno para intervenir efectivamente en el proceso de su desarrollo y adaptación en el factor sociocultural, lo cual se recomienda a los adultos enseñar con el ejemplo. Se considera que en el pensum académico de los jardines de infantes, la mayoría de actividades están encaminadas a fortalecer el nivel cognitivo olvidándose de aquellas que constituyen la base en la formación de una personalidad tolerante, conciliadora, solidaria, lógicamente basada en su independencia. Es trascendente la manera de educar con amor, reconocimientos, elogios que permiten desarrollar la habilidad para generar sentimientos, capacidad de entender emociones propias y ajenas. La habilidad para regular reflexivamente conductas logrando que se fortalezca el crecimiento intelectual y emocional de los niños que son parte activa de nuestra sociedad. El dotar de una guía metodológica que se ha estructurado de los resultados obtenidos para la aplicación del docente con actividades que permitan fortalecer la enseñanza-aprendizaje de manera significativa que contribuya a mejorar la calidad de convivencia social. |
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