Estrategias didacticas en la comprensión de lecto-escritura
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| 出版: |
2024
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| 主題: | |
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| spelling | Estrategias didacticas en la comprensión de lecto-escrituraSánchez Reyes, Gilson YuberLlivisaca Gordillo, Joselyn Del CarmenESTRATEGIA DIDÁCTICALECTO-ESCRITURAPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJECONCENTRACIÓNPENSAMIENTO CRÍTICOPDFEl presente proyecto de investigación se basa en la comprensión de lectoescritura y la capacidad de análisis en los estudiantes tanto en su desempeño académico como sus habilidades comunicativas. Tiene como objetivo facilitar un aprendizaje más profundo, combinando un enfoque culi-cuantitativo con investigación bibliográfica y de campo y utilizando un método inductivo-deductivo para identificar y explicar las causas del problema. Para esto se ha empleado las técnicas como entrevistas y encuestas a docentes y estudiantes del décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa “San Benildo la Salle”. Por cuanto los resultados de la investigación revelan que no siempre se emplean estrategias didácticas en el aula de clases por lo que conduce a la continua utilización de métodos de enseñanza tradicionales. Por lo tanto, se propone establecer una guía con estrategias didácticas que busca no solo mejorar la comprensión de lecto-escritura, sino también facilitar herramientas de enseñanzas al docente y fomentar un enfoque pedagógico más dinámico e innovador que motive a los estudiantesThis research project is based on the students' understanding of reading-writing and their ability to analyze both their academic performance and their communication skills. It aims to facilitate deeper learning, combining a culi-quantitative approach with bibliographic and field research and using an inductive-deductive method to identify and explain the causes of the problem. For this, techniques such as interviews and surveys with teachers and students of the tenth year of Basic Education of the “San Benildo la Salle” Educational Unit have been used. Since the results of the research reveal that teaching strategies are not always used in the classroom, which leads to the continuous use of traditional teaching methods. Therefore, it is proposed to establish a guide with teaching strategies that seeks not only to improve the understanding of reading and writing, but also to provide teaching tools to the teacher and promote a more dynamic and innovative pedagogical approach that motivates studentsUniversidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónOrozco Vilema, Gonzalo2024-10-08T19:07:56Z2024-10-08T19:07:56Z2024-10-08info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPRAV-PEB-24P058https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/75253spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-09T03:07:51Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/75253Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:02:50.046424Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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