Fostering Reading skill through vocabulary knowledge
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Publicerad: |
2017
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| Ämnen: | |
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| Taggar: |
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| spelling | Fostering Reading skill through vocabulary knowledgeTo design of a didactic guide to foster the reading skill through vocabularyMartillo Braganza, Sofía StefanieHeras Castro, Elizabeth CarolinaREADING SKILLLEARNINGPROCESSPDFThe present research work has been developed in a scientificpractical-cultural level in order to contribute with new academic contents to improve the teaching of the English language in public institutions of this country. For this reason, the reading skill has been specifically chosen, because it is the one that both teachers and students do not give the proper importance to and this implies that the students do not develop critical thinking in classrooms or in households. This is because they lack basic knowledge of vocabulary that in previous years of study has not been acquired correctly, which brings as a consequence the little interest in reading and the low level of understanding in what students are reading. With all the above, the authors of this project have decided to develop a didactic guide that contains activities and vocabulary exercises which have been selected according to the needs of the students and their academic level. On the other hand, it has also been followed by the established levels in the elaboration of educational projects arranged by the University of Guayaquil and the Faculty of Philosophy. Likewise, the research tools, the methodology and all the reference in obtaining results, was very well used by researchers to find a possible solution to the problem. Finally, the support that the entire educational community gave to the elaboration and execution of this project was highly valued as it meant a point of trust for this work.El presente trabajo de investigación se ha desarrollado en un plano científico-practico-cultural con el fin de aportar con nuevos contenidos académicos para mejorar la enseñanza del idioma ingles en instituciones públicas de este país. Por esta razón, se ha escogido específicamente la habilidad lectora, ya que es la que tanto profesores como estudiantes no le dan la importancia debida y esto conlleva a que los educandos no desarrollen el pensamiento crítico ni en los salones de clase ni en hogares. Esto se debe a que carecen de conocimiento básico de vocabulario que en años anteriores de estudio no ha sido adquirido correctamente lo que trae como consecuencia el poco interés por la lectura y el bajo nivel de entendimiento en lo que está leyendo. Con todo lo expuesto, los autores de este proyecto han decidido desarrollar una guía didáctica que contiene actividades y ejercicios de vocabularios los cuales han sido seleccionados de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y a su nivel académico. Por otra parte, también se ha seguido los estamentos establecidos en cuanto a la elaboración de proyectos educativos dispuestos por la Universidad de Guayaquil y la Facultad de Filosofía. Así mismo, los instrumentos de investigación, la metodología y todo lo referente en cuanto a la obtención de resultados, fue muy bien aprovechada por los investigadores para encontrar una posible solución al problema. Finalmente, el apoyo que se obtuvo de toda la comunidad educativa fue muy valorada ya que significó un punto de confianza para este trabajo.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónTorres Vivar, Larry2019-04-05T20:55:04Z2019-04-05T20:55:04Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/38798enginfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2019-04-06T08:03:13Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/38798Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:38:00.649412Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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