Intervención logopédica en niños (as) de 3-5 años con trastornos fonológicos para mejorar la articulación en el Jardín de Infantes Mi Osito período 2015-2016
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2016
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| spelling | Intervención logopédica en niños (as) de 3-5 años con trastornos fonológicos para mejorar la articulación en el Jardín de Infantes Mi Osito período 2015-2016Villegas Ronquillo, Marilyn JennifferLogopediaLenguajeTrastornos del hablaJardín de Infantes Mi OsitoPediatríaCantón GuayaquilEcuadorTrastorno fonológicoTrastornos de la articulaciónPDFLa presente investigación se realizó con el fin de encontrar los ejercicios y técnicas adecuadas para mejorar la articulación en niños de 3 a 5 años de edad con Trastornos Fonológicos y la importancia de la Intervención Logopédica. Es un trabajo de campo de carácter descriptivo donde se socializo con los niños y se realizó encuestas a los padres de familia con el fin de tener constancia de cómo influye la familia, cual fue el progreso que ellos observaron en los niñ@s y la importancia de la intervención en sus hijos. Se realizó el estudio en una población de 62 niñ@s de 3 a 5 años del Jardín de Infantes “Mi Osito” periodo 2015-2016; obteniendo una muestra de 15 niñ@s; de los cuales el 73% masculino y el 27% femenino. Esta investigación nos indica una taza del 87% de niñ@s que presentan trastornos fonológicos mejoraron satisfactoriamente, mientras que el 13% mejoraron en menor cantidad; demostrando que la intervención terapéutica del lenguaje es más eficaz siempre y cuando la familia apoye al infante en el hogar. Los beneficiarios son los padres y/o representantes porque podrán aplicar los ejercicios en el hogar y los colegas porque se podrán guiar con el contenido y la bibliografía de este trabajo.This research was conducted in order to find suitable exercises and techniques to improve coordination in children 3 to 5 years with phonological disorders and the importance of speech therapy intervention. Is a field descriptive Where socialized with the children and conducted surveys to parents in order to have a record of how it affects the family, whatever was the progress they observed in the children & the importance of intervention in their children. The study was conducted in a population of 62 Nin @ s of 3 to 5 years of Kindergarten "My Teddy" Period 2015-2016; obtaining a sample of 15 children s; of which 73% male and 27% female. This research tells us A cup 87% of children s phonological disorders Posing improved satisfactorily, while 13% improved lesser amount; Proving that language Therapeutic intervention is more effective as long as the Family Support the infant in the home. Beneficiaries son Parents and / or Representatives may apply Exercises For Home and Colleagues Because they can guide the content and bibliography of this workUniversidad de Guayaquil. Facultad de Ciencias Médicas. Carrera de Tecnología MédicaUniversidad de Guayaquil. Facultad de Ciencias Médicas. Carrera de Tecnología MédicaPacherres Seminario, Segundo FlorencioAlvarado Espinoza, Sofía Magali2018-12-12T19:26:58Z2018-12-12T19:26:58Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/36774spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2020-11-26T22:25:14Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/36774Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:45:24.414164Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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