Influencia de la lectura crítica en la calidad del aprendizaje significativo en el área de lengua y literatura en estudiantes del sexto grado de educación general básica de la Unidad Educativa Luis Cordero, de la zona 6, distrito 1, de la Provincia del Cañar, cantón Azogues, parroquia Azogues, periodo lectivo 2015-2016.

El presente trabajo, tiene como objetivo fundamental investigar la Influencia de la lectura crítica en la calidad del aprendizaje significativo en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes del Sexto Grado de Básica paralelo “B” de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues. Se examinó la relación entre las variables (lectura crítica – aprendizaje significativo), el grado o nivel de incidencia de la variable independiente en la variable dependiente de un grupo de 43 estudiantes, 18 hombres y 25 mujeres. El grado de correlación de variables en sus dimensiones teórico metodológico y la manera de cómo se desarrolla en el aula los procesos de lectura crítica para el logro de aprendizajes significativos en el área, estos y otros resultados, se constituyen en insumos para diseñar una guía didáctica con enfoque de métodos y técnicas que ayudarán a mejorar el aprendizaje significativo. El enfoque cuantitativo como un conjunto de procesos secuenciales a seguir de manera rigurosa, propuesto por Hernández C., es el referente metodológico básico del trabajo, apoyado en procesos de inducción, deducción, análisis y síntesis; proceso, que facilitó el recorrido desde la formulación del problema hasta la redacción de conclusiones. La recopilación de la información de campo se realiza mediante encuestas a docentes y estudiantes, la aplicación de entrevistas a docentes del año de básica y directivos responsables del área pedagógica. Del estudio se puede concluir, según los docentes, que la lectura crítica influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes del Sexto Grado de Básica, paralelo “B”, desarrollando aprendizajes a largo plazo, mejorando la capacidad de pensar, relacionar conocimientos previos con los nuevos y resolver problemas con autonomía. Todo está sujeto a factores didácticos y asociados.

• Yazar: Álvarez Romero, Claudia Verónica (author)
• Diğer Yazarlar: Peñafiel Molina, Clemencia Elizabeth (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2017
• Konular: LECTURA CRÍTICA; APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Online Erişim: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25271