Metaverso como herramienta didáctica para alumnos con atención dispersa. Aplicación móvil.

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書誌詳細
第一著者:	Cajape Cabrera, Evelyn Solange (author)
その他の著者:	Martinez Conde, Julian Stalin (author)
フォーマット:	bachelorThesis
言語:	spa
出版事項:	2024
主題:	ENSEÑANZA APRENDIZAJE METAVERSO ENTORNOS EDUCATIVOS
オンライン･アクセス:	https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76043
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spelling	Metaverso como herramienta didáctica para alumnos con atención dispersa. Aplicación móvil.Cajape Cabrera, Evelyn SolangeMartinez Conde, Julian StalinENSEÑANZAAPRENDIZAJEMETAVERSOENTORNOS EDUCATIVOSPDFEste proyecto de investigación se enfoca en analizar la efectividad del metaverso como herramienta didáctica para mejorar los niveles de atención y motivación de los alumnos con atención dispersa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se ha constatado que los estudiantes presentan un progreso académico limitado, especialmente aquellos con atención dispersa. La metodología empleada sigue un enfoque mixto, basado en un estudio bibliográfico y de campo que utiliza técnicas como la ficha de observación, encuestas a los estudiantes y entrevistas al docente y autoridad de la Unidad Educativa. Los resultados señalan que el uso repetitivo de recursos educativos básicos que generan escaso interés entre los estudiantes, quienes expresan insatisfacción con los métodos de enseñanza y un escaso nivel de uso de recursos tecnológicos por parte del docente. La propuesta sugiere la implementación de un entorno educativo como respaldo didáctico, promoviendo el proceso de enseñanza aprendizaje y el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas. Esto, con el fin de mejorar así el proceso formativo tanto para estudiantes como para docentes, con especial énfasis en aquellos con atención dispersa. This research project focuses on analyzing the effectiveness of the metaverse as a teaching tool to improve the levels of attention and motivation of students with dispersed attention in the teaching-learning process. It has been found that students present limited academic progress, especially those with scattered attention. The methodology used follows a mixed approach, based on a bibliographic and field study that uses techniques such as observation sheets, student surveys and interviews with the teacher and authority of the Educational Unit. The results indicate that the repetitive use of basic educational resources generates little interest among students, who express dissatisfaction with the teaching methods and a low level of use of technological resources by the teacher. The proposal suggests the implementation of an educational environment as didactic support, promoting the teachinglearning process and the development of problem-solving skills. In order to improve the training process for both students and teachers, with special emphasis on those with dispersed attention.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónSantamaria López, Teresa Mirian2024-10-25T16:13:51Z2024-10-25T16:13:51Z2024-09info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76043spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-26T03:00:39Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/76043Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:37:00.490214Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue
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