Estrategias didácticas en el proceso de aprendizaje de la ortografía
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| منشور في: |
2024
|
| الموضوعات: | |
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| الوسوم: |
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| spelling | Estrategias didácticas en el proceso de aprendizaje de la ortografíaRocha Maigua, Tania CarolinaACTIVIDADES LÚDICASDIDÁCTICAORTOGRAFÍAPDFLa presente tesis se basa en investigar estrategias didácticas en el proceso de aprendizaje de la ortografía aplicada a los estudiantes de séptimo grado de educación general básica de la Unidad Educativa de FF.AA “FAE Nro. 3 – TAURA”, mediante el diseño de una guía didáctica que contiene actividades lúdicas que serán influenciadas en los docentes para crear un ambiente creativo y didáctico, empleando una metodología mixta, es decir, bibliográfica, de campo y descriptiva a través de entrevistas y encuestas, alcanzando como resultado que la Institución no cuenta con los recursos y desconoce de la preparación de actividades lúdicas, además, los estudiantes presentan fallas en el uso de la ortografía y les parece interesante aprender con ciertas herramientas, finalmente, pretender que un buen profesor sea capaz de adaptarse a las necesidades y ritmos de sus estudiantes, fomentando así, la participación activa de los alumnos, manteniéndolos comprometidos y promoviendo el aprendizaje significativoThis thesis is based on investigating didactic strategies in the learning process of spelling applied to students in seventh grade of general basic education of the Educational Unit of FF.AA "FAE Nro. 3 - Taura", through the design of a didactic guide that contains playful activities that will influence teachers to create a creative and didactic environment, using a mixed methodology, that is, bibliographic, field and descriptive through interviews and surveys, reaching as a result that the Institution does not have the resources and does not know about the preparation of playful activities, In addition, the students present failures in the use of spelling and find it interesting to learn with certain tools, finally, pretending that a good teacher is able to adapt to the needs and rhythms of their students, thus encouraging the active participation of students, keeping them engaged and promoting meaningful learningUniversidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónGaibor Donoso,Betty Jacqueline2024-08-28T20:54:00Z2024-08-28T20:54:00Z2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEB-24P018https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/74019spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-08-29T03:02:58Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/74019Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:29:56.246952Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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