Técnicas de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento significativo del subnivel elemental
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2020
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| spelling | Técnicas de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento significativo del subnivel elementalGuía de metodologías activasVilllavicencio Nivela, Fabiola ZulayTECNICASCONSTRUCTIVISMOPENSAMIENTOPDFLa investigación está basada en el currículo nacional vigente en el cual solicita lograr un proceso de calidad en el aula; para esto se aplicaran a cabo en la Unidad Educativa Fiscal “Prócer León de Febres Cordero” las técnicas de aprendizaje que permitirán instantáneamente obtener una idea clara, sencilla y profunda del tema en los niños/as del subnivel elemental conllevando al desarrollo del pensamiento significativo, recalcando su utilidad para interiorizar los contenidos y así fijarlos en la mente creando una construcción propia del conocimiento a largo plazo. Las técnicas serán aplicadas en distintas áreas caracterizándose por tener explicaciones claras o concisas que los alumnos deben de sintetizar, organizar, comparar, interiorizar, recalcar saberes previos y reflexionar. Todo esto llevaran a un ambiente motivacional con un mejor rendimiento académico para subir el autoestima a éste grupo de estudiantes gracias a la capacidad que posee la comunidad educativa en practicar la problemática detectada.The research is based on the current national curriculum in which you request to achieve a quality process in the classroom; for this, the learning techniques that will instantly allow obtaining a clear and deep idea of the subject in children of the elementary sub-level, leading to the development of meaningful thinking, emphasizing their significant thinking, will be applied in the Fiscal Educational Unit “Prócer León de Febres Cordero” utility to internalize the contents and thus fix them in the mind creating a long-term own construction of knowledge. The techniques will be applied in different areas characterized by having clear or concise explanations that students must synthesize, organize, compare, internalize, emphasize previous knowledge and reflect. All this will lead to a motivational environment with better academic performance to raise self-esteem to this group of students thanks to the ability of the educational community to practice the problem detected.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónGilces Loor, Edder Joffre2021-06-23T15:14:38Z2021-06-23T15:14:38Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAPAhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/53414spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2021-06-24T11:25:41Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/53414Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:42:40.939988Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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