Las herramientas tecnológicas educativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en estudiantes de 3er año básico
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2021
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| spelling | Las herramientas tecnológicas educativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en estudiantes de 3er año básicoRomero Briones, Martha RaquelHERRAMIENTAS TECNOLÓGICASENSEÑANZA VIRTUALAPRENDIZAJE VIRTUALPDFEl uso de herramientas tecnológicas en la modalidad virtual se ha vuelto una necesidad por la pandemia. El presente trabajo busca determinar la incidencia de las herramientas tecnológicas educativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en estudiantes de 3er año básico de la Unidad Educativa Academia Naval Altamar. Para esto se diseñaron instrumentos de investigación que fueron validados por expertos; entre ellos, encuestas y lista de cotejo que se aplicaron a docentes, representantes y estudiantes. El enfoque de investigación es cuali-cuantitativo, modalidad bibliográfica y de campo, y tipo de investigación descriptivo. Entre los resultados, se estableció que inciden de forma positiva, dinamizan el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque no todos los docentes las dominan; por esto, orientan a los estudiantes en el uso de textos impresos para el desarrollo de las actividades. Ante esto, se estableció la importancia del diseño de una guía sobre el uso de herramientas tecnológicas educativas que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje.Technological tool uses in virtual modality has become a necessity due to the pandemic. This investigation seeks to determine the incidents of educational technological tools for the virtual teaching-learning process in third grade students of the Altamar Naval Academy. For this purpose, research instruments were designed and validated by experts, including surveys and checklists applied to teachers, students and student’s parents. The research approach is qualitative-quantitative, with a bibliographic and field modality, and the type of research is descriptive. Among the results, it was established that they have a positive impact, they dynamize the teaching-learning process, although not all teachers master them; therefore, they guide students in the use of printed texts for the development of activities. In view of this, it was established the importance of designing a guide on the use of educational technological tools to facilitate the teachinglearning process.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La EducaciónVera Miranda, Lorena2022-01-05T18:05:35Z2022-01-05T18:05:35Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfBPARV-TMEB-21T022http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/57578spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-01-06T21:39:42Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/57578Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:01:05.707770Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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