Diseño de estrategias de liderazgo efectivo para el mejoramiento del bienestar del personal docente de la Facultad de Ciencias Administrativas en la Universidad de Guayaquil

El presente proyecto de investigación se enfocó en el diseño de estrategias de promuevan un liderazgo efectivo entre los directivos Facultad de Ciencias Administrativas en la Universidad de Guayaquil a fin de mejorar la calidad de vida del personal docente. El análisis de la variable liderazgo efect...

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Մատենագիտական մանրամասներ
Հիմնական հեղինակ: Quintero Cobos, Ronald Antonio (author)
Այլ հեղինակներ: Velez Cortez, Lilybeth Thalia (author)
Ձևաչափ: bachelorThesis
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Հրապարակվել է: 2018
Խորագրեր:
Առցանց հասանելիություն:http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/29365
Ցուցիչներ: Ավելացրեք ցուցիչ
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
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description El presente proyecto de investigación se enfocó en el diseño de estrategias de promuevan un liderazgo efectivo entre los directivos Facultad de Ciencias Administrativas en la Universidad de Guayaquil a fin de mejorar la calidad de vida del personal docente. El análisis de la variable liderazgo efectivo fue analizada mediante la aplicación de dos encuestas, una para conocer el actual estilo de liderazgo y la segunda la influencia ejercida por los directivos a sus subordinados. Así mismo, se empleó la encuesta de la calidad de vida profesional para conocer la percepción actual que tienen los docentes sobre esta situación. El personal encuestado fueron los docentes y directivos de las diferentes carreras que oferta la Facultad de Ciencias Administrativas. Como resultado de la investigación realizada se pudo determinar que existen factores que pueden ser mejorados a fin de promover un mejor estilo de liderazgo entre el personal involucrado logrando así mejorar la calidad de vida profesional del personal. Por lo que para el desarrollo de la propuesta se estableció como estrategia el desarrollo de un programa de intervención, el cual está estructurado en cuatro fases: diagnostico, training, coaching y evaluación.
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