Dinámicas Sociales y Educativas entre la Transición Colegio-Educación Superior de los Jóvenes Bachilleres del Cantón Guayaquil
En el contexto actual, los jóvenes enfrentan desafíos al integrarse en la educación terciaria, subrayando la necesidad de estrategias educativas efectivas que faciliten esta transición. La investigación se enfoca en analizar la adecuación de las competencias genéricas del perfil de egreso del bachil...
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| Format: | bachelorThesis |
| Sprache: | spa |
| Veröffentlicht: |
2024
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/77240 |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | En el contexto actual, los jóvenes enfrentan desafíos al integrarse en la educación terciaria, subrayando la necesidad de estrategias educativas efectivas que faciliten esta transición. La investigación se enfoca en analizar la adecuación de las competencias genéricas del perfil de egreso del bachiller para su ingreso a la educación superior. Utilizando una metodología mixta, que combina enfoques cuantitativos y cualitativos, se estudia cómo las competencias establecidas en la educación secundaria se alinean con los requisitos de las instituciones terciarias. Los resultados revelan deficiencias en la correspondencia entre las competencias del perfil de egreso y las demandas de la educación superior. Aunque competencias como el pensamiento crítico están presentes, su implementación varía entre instituciones. La falta de integración completa en los currículos actuales y las diferencias en la percepción de los estudiantes indican una brecha que afecta la preparación para la educación terciaria, sugiriendo la necesidad de actualizar y fortalecer el perfil de egreso del bachiller. In the current context, young people face challenges when integrating into tertiary education, highlighting the need for effective educational strategies to facilitate this transition. The research focuses on analyzing the adequacy of the generic competencies of the bachelor's degree graduation profile for entry into higher education. Using a mixed methodology, which combines quantitative and qualitative approaches, we study how the competencies established in secondary education are aligned with the requirements of tertiary institutions. The results reveal deficiencies in the correspondence between the competencies of the graduation profile and the demands of higher education. Although competencies such as critical thinking are present, their implementation varies among institutions. The lack of full integration in current curricula and the differences in student perception indicate a gap that affects preparation for tertiary education, suggesting the need to update and strengthen the bachelor's degree graduation profile. |
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