Importancia de las técnicas motivacionales en el rendimiento académico de los niños y niñas del tercer año de educación básica de la escuela fiscal Cacique Tomalá
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| spelling | Importancia de las técnicas motivacionales en el rendimiento académico de los niños y niñas del tercer año de educación básica de la escuela fiscal Cacique TomaláDiseñar un manual sobre técnicas de motivación y superaciónLino Morales, Jovita ElizabethTÉCNICAS MOTIVACIONALESRENDIMIENTO ACADÉMICOLECTURA CRETIVAPDFEn el presente proyecto se plantea como tema la importancia de las técnicas motivacionales en el rendimiento académico y el bajo rendimiento se compara las dos variables típicas de la educación en las que se involucra las inteligencias múltiples, el pensamiento, la lectura comprensiva y el razonamiento se ha dado énfasis en la parte lúdica del aula de clase tomando como referencia la lectura en el tercer año de educación básica de la escuela Fiscal “Cacique Tomalá”. Muchos estudios realizados a favor de este tema revelan el deplorable uso del ciclo del aprendizaje donde el docente no alcanza a desarrollar destrezas implícitas del juego de los estudiantes cabe resaltar que los niños y niñas aprenden más rápido si están motivados lo contrario limitaría el normal desenvolvimiento de la clase y los escasos alcances de los criterio de evaluación. En el ciclo del aprendizaje hay un momento clave de apertura que muchos docentes no le prestan la mayor importancia A partir de estos motivos se ha proyectado desde la investigación realizada el uso de una herramienta lúdica e incluyente de fácil acceso para los docentes, estudiantes y padres de familia para realizar actividades guiadas que coayuden al desarrollo del interaprendizaje significativo con juegos, canciones, dinámicas, arte literario, conexiones de lectura con otras áreas, lectura creativa y divertida, leyendo y jugando, en fin se pretende desarrollar destrezas con criterio de desempeño a partir de expresiones corporales, de razonamiento lógico verbal en la motivación aplicándolos en cualquiera de los momentos educativos incluyendo también a los estudiantes que tienen necesidades educativas especiales puesto que es el puntal de partida de la planificación docente y del cual depende el rendimiento académico, además se plantea el correcto uso de herramientas de lectura conectadas con las tecnologías de la información de agrado y gusto de los educandos.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónValverde, Rafael2022-02-03T14:53:36Z2022-02-03T14:53:36Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-15P002http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/58095spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-02-04T11:55:25Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/58095Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:47:35.679482Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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