Influencia del clima escolar en la calidad del desempeño educativo, en los estudiantes del 9no grado de educación general básica de la Unidad educativa fiscal Ciudad de Ibarra, distrito 1 zona 8 de la ciudad Guayaquil, periodo lectivo 2016-2017.
El estudio se realizó en la Unidad Educativa Fiscal “Ciudad de Ibarra” de la provincia del Guayas con una duración de aproximadamente cuatro meses, en la cual participaron los sujetos involucrados en el tema de investigación, directivos, docentes y estudiantes quienes contribuyeron con sus criterios...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Muut tekijät: | |
| Aineistotyyppi: | bachelorThesis |
| Kieli: | spa |
| Julkaistu: |
2017
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| Aiheet: | |
| Linkit: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25118 |
| Tagit: |
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Lisää tagi | Yhteenveto: | El estudio se realizó en la Unidad Educativa Fiscal “Ciudad de Ibarra” de la provincia del Guayas con una duración de aproximadamente cuatro meses, en la cual participaron los sujetos involucrados en el tema de investigación, directivos, docentes y estudiantes quienes contribuyeron con sus criterios con respecto al clima escolar y al desempeño educativo. La investigación tiene como propósito aportar con un material metodológico, para implementarlo de forma práctica en la comunidad estudiantil y garantizar el clima escolar, y por supuesto el mejoramiento de la calidad del desempeño educativo de los estudiantes. De esta manera, los alumnos podrán integrar conocimientos suficientes para un mejor desenvolvimiento en el aula de clases, creando espacios participativos entre compañeros y docentes para tener una efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en consecución de los objetivos educacionales que se espera los alumnos alcancen. Para desarrollar el estudio se aplicó investigaciones bibliográficas y de campo, el mismo que permitió conocer sobre la realidad del fenómeno social, dentro de la cual se realizó varios procesos sistemáticos de recolección de información para la obtención de resultados, que generen datos relevantes con los que se puede abordar alternativas de solución. Y como resultado del proceso es necesario el diseño de una guía metodológica vinculada al clima escolar en el que interactúen los estudiantes, para así obtener de manera progresiva altos niveles de calidad en el desempeño educativo. |
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