El pensamiento crítico y su incidencia en el aprendizaej de lengua y literatura.
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2021
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| spelling | El pensamiento crítico y su incidencia en el aprendizaej de lengua y literatura.Guia de estrategias metodologicas para el desarrollo del pensamiento critico en el área de lengua y literaturaArguello Vera, Maria FernandaMoreira Casañaz, Betty NathalyPENSAMIENTO CRITICOAPRENDIZAJELENGUA Y LITERATURAPDFEsta investigación radica su importancia en permitir a los estudiantes desarrollar el pensamiento crítico en las áreas básicas de estudio. El objetivo del proyecto educativo es analizar la incidencia del pensamiento crítico en el aprendizaje de Lengua y Literatura, mediante una investigación bibliográfica y descriptiva para elaborar una guía de estrategias metodológicas que desarrollen el pensamiento crítico en el área. A este estudio se le hace una visión teórica desde el paradigma del pensamiento crítico, donde se apunta que el estudiante sea el protagonista de su propio conocimiento, reajustando la información que ya posee con el nuevo conocimiento relevante, como parte del proceso de aprendizaje en los estudiantes de 5to año de la escuela Jorge Villacrés Moscoso. Este trabajo de investigación tiene la modalidad cuali-cuantitativa de tipo documental, descriptiva y de proyecto factible donde se pretende implementar una guía de estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Lengua y Literatura: propuesta que responde a las exigencias del proceso enseñanza-aprendizaje que impulsa la institución educativa. La población a la que se proyecta esta investigación es: docentes, padres de familia y estudiantes del 5to grado.This research lies in its importance in allowing students to develop critical thinking in the basic areas of study. The objective of the educational project is to analyze the incidence of critical thinking in the learning of Language and Literature, through a bibliographic and descriptive research to develop a guide of methodological strategies that develop critical thinking in the area. This study is given a theoretical vision from the paradigm of critical thinking, where it is pointed out that the student is the protagonist of his own knowledge, readjusting the information he already has with the new relevant knowledge, as part of the learning process in the 5th year students from Jorge Villacrés Moscoso School. This research work has the qualitative-quantitative modality of a documentary, descriptive and feasible project type where it is intended to implement a guide of methodological strategies for the development of critical thinking in the area of Language and Literature: a proposal that responds to the demands of the process teaching-learning promoted by the educational institution. The population to which this research is projected is: teachers, parents and students of the 5th gradeUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La EducaciónMedina Mera, Geovanna2022-09-13T20:03:44Z2022-09-13T20:03:44Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-21P030http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/62799spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-09-14T08:52:00Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/62799Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:01:34.351414Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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