La Lúdica como estrategia didáctica para el aprendizaje de las Matemáticas en la Básica Elemental.
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| Autor principal: | |
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| Altres autors: | |
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| Publicat: |
2023
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| Matèries: | |
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| spelling | La Lúdica como estrategia didáctica para el aprendizaje de las Matemáticas en la Básica Elemental.Diseño de una Guía didáctica con estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizajes de las Matemáticas en los estudiantesLuna Chiriboga, Delia LissetteMacías Romero, Betty CandelariaESTRATEGIAS DIDÁCTICAESTRATEGIAS LÚDICASENSEÑANZA DE MATEMÁTICAGUIA DIDÁCTICAPDFEste proyecto tiene como finalidad la aplicación de estrategias lúdicas para la enseñanza - aprendizaje de las matemáticas que genere la participación y el análisis de las habilidades numéricas, ayudando así al pensamiento lógico y su argumentación para solucionar los problemas. La metodología que se aplicó fueron enfoques cualitativo y cuantitativo; mediante un diseño de una guía didáctica con estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes. Para recolectar esta información, se utilizó una encuesta dirigida a los estudiantes y docentes de la Básica Elemental del área de Matemática de la Escuela de Educación Básica Particular mixta “31 de Octubre”. Se determinó como variable independiente la lúdicas como estrategia didáctica y la variable dependiente aprendizaje de las matemáticas. La investigación buscó mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de cuarto grado, con la finalidad de incrementar el rendimiento académico a través de una estrategia lúdica.The purpose of this project is the application of ludic strategies for the teaching - learning of mathematics that generates the participation and analysis of numerical skills, thus helping logical thinking and its argumentation to solve problems. The methodology that was applied were qualitative and quantitative approaches; through the design of a didactic guide with playful strategies to strengthen the learning of mathematics in students. To collect this information, a survey was used aimed at students and teachers of the Elementary School of the Mathematics area of the mixed Private Basic Education School "31 de Octubre". Playful strategies were determined as an independent variable and mathematics teaching as a dependent variable. The research sought to improve the teaching learning process in fourth grade students, in order to increase academic performance through a playful strategy.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL:Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación.Rodríguez Wong, Cristian Alberto2023-10-18T14:00:10Z2023-10-18T14:00:10Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-23P004http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/70882spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2023-10-19T11:41:08Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/70882Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:48:23.187838Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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